高中文言文的學(xué)習(xí)方法

厲長久

【摘要】文言文雖然非常優(yōu)美、精煉，但是卻又存在很多限澀難懂的地方。對(duì)于我們高中生來說，文言文的學(xué)習(xí)本身就是閱讀學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，每次考試必有一篇文言文的閱讀理解，因此，提升我們對(duì)文言文的理解能力對(duì)于考試而言非常重要。那么，到底怎樣才能學(xué)好文言文呢？

【關(guān)鍵詞】文言文 ?學(xué)習(xí) ?方法

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0033-02

文言文是我們國家所留下的燦爛文化，文言文的學(xué)習(xí)可以增加我們學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶我們的情操。但是，畢竟文言文是古人所運(yùn)用的，離我們的生活甚遠(yuǎn)，缺少一定的使用環(huán)境，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)中總覺得困難重重。

一、文言文學(xué)習(xí)苦難的原因

1.老師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

老師上課的時(shí)候，常常會(huì)將文言文的文章分解來講解，花很多時(shí)間講解文言文的實(shí)詞、句式、虛詞的運(yùn)用上。常常是讓我們讀了一段后再大段進(jìn)行串講，或是只是重點(diǎn)講解其中的幾個(gè)字、詞，再讓我們進(jìn)行翻譯。為了讓我們可以記住，老師還會(huì)特別把一些常用的詞性羅列出。實(shí)際上，這樣的教法只會(huì)讓我們覺得索然無味。因?yàn)槲覀儧]有體會(huì)到文言文思想的藝術(shù)性，也不明白學(xué)習(xí)文言文的作用何在，因此都不會(huì)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.檢查的方式過于單一

文言文教學(xué)的目的本身是讓我們可以去欣賞中國先人所留下的傳統(tǒng)文化寶藏，能體會(huì)到文言文的魅力后就會(huì)提升自己的道德修養(yǎng)，讓人格更加完美。所以，文言文的學(xué)習(xí)情況檢查應(yīng)該是要重視思想性對(duì)我們的成長指導(dǎo)作用。但是，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，文言文學(xué)習(xí)情況只是對(duì)文章中的詞、句反復(fù)的練習(xí)而已，未能很好將閱讀能力以與文章的意思相結(jié)合。這樣的檢查與考試只會(huì)讓我們覺得文言文越來越無趣。

二、文言文的學(xué)習(xí)方法

1.常備工具書

要想學(xué)好文言文，那么重點(diǎn)就是要將工具書常常備在身邊，因?yàn)楣ぞ邥菍W(xué)好文言文必不可少的工具，當(dāng)前，學(xué)習(xí)文言文的工具書有很多，如《漢語大詞典》、《康熙字典》等等。當(dāng)然，這些工具書都比較重，在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，可以借用網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性來對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查找。在學(xué)習(xí)文言文的過程中，如果遇到問題，一定要借用工具去查，去查閱資料，并且認(rèn)真核對(duì)。

2.查找有關(guān)的背景故事及資料

每一個(gè)作者的文學(xué)創(chuàng)作都是一種情感的寄托和表現(xiàn)。所以文言文的學(xué)習(xí)要在理解字詞的基礎(chǔ)上，然后再從作者的時(shí)代背景和作者在這類社會(huì)背景下的生存情況來對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也就是我們所說的知人論世。我們一定要學(xué)會(huì)從史實(shí)以及有關(guān)的背景中去學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面，激發(fā)起我們內(nèi)容對(duì)文言文的興趣。通過對(duì)文章的個(gè)性化的欣賞，從文章中理解作者、把握作者，領(lǐng)會(huì)不同文章的不同內(nèi)在含義。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《蘭亭集序》時(shí)，可以收集一些關(guān)于王羲之的故事，讓我們?cè)诹私庾髡叩那闆r下對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一定會(huì)帶來事半功倍的效果。

3.發(fā)現(xiàn)文章的藝術(shù)性，提升運(yùn)用能力

如果可以在總體上讀明了文言文，那也要以形成一定文言文的閱讀理解能力，并從中獲得文言文常見的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。我們一定要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析與比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示意義分析、理解的比較好，就可以非常準(zhǔn)確的判斷出詞語的書寫是否正確。例如我們學(xué)過的“懲前毖后”，這個(gè)“毖”字非常有特點(diǎn)，其是“必”字旁的，代表著小心、謹(jǐn)慎之意，所以就不能寫成“死”字形的斃字。

同時(shí)，在文言文中，有很多成語、典故，而且成語在形成的時(shí)候，常常都是和某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)的，所以要記住、記準(zhǔn)成語中的字形，就一定要看到源頭，只有這樣才不會(huì)弄混。例如，“破釜沉舟”的意思是下定了決心，不管一切都要做到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中的記載，項(xiàng)羽和秦兵打仗時(shí)，過了河之后就把船給沉掉了，并且還把鐵鍋打破，只帶上三天的糧食，表示要和敵人一決死戰(zhàn)，如若不勝利，就不歸來。

4.不可完全迷信各種注解

對(duì)于我們高中來說，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，會(huì)一邊看文章一邊看注解，或是直接靠著注解來閱讀文章，如果沒有注解就無法閱讀。其實(shí)，這是一種非常不可取的學(xué)習(xí)方法。所以，想要真正提升文言文的學(xué)習(xí)能力，不能完全去靠注解，而是要靠自己的理解能力，在通讀文章的基礎(chǔ)上，把一些不會(huì)的地方標(biāo)注起來，然后根據(jù)全文先猜測(cè)其中的含義，看一下是否可以和全文連通，最后再自己的理解基礎(chǔ)上再去看注解。這樣學(xué)習(xí)可以加深對(duì)文章的理解，同時(shí)也能真正掌握到知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上，我們一定要記得一句話，那就是成功是快樂的動(dòng)力，是可以讓我們更加快樂學(xué)習(xí)的源泉。所以，無論如何，都要保持成功、快樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在文言文的學(xué)習(xí)上，一定要做一個(gè)有心之人，用思考去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把我們所學(xué)到的東西用到實(shí)處，領(lǐng)略文言文作為文字、文學(xué)方面所發(fā)射出的魅力，讓國家可以為我們所用。

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