高中化學探究性教學模式研究

李建華

【摘要】隨著素質教育的不斷深化，高中化學教學模式也在進行著新的嘗試，探究性教學模式對于提高學生的學習興趣和學習能力有重要作用。本文探討了高中化學應用探究性教學模式的必要性和實施方法，以期對高中化學教學模式的發展有所幫助。

【關鍵詞】高中化學 ?探究性教學 ?學習能力 ?學習興趣

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0136-01

探究，是一種探求真知的具體過程，其中包含著質疑、調研、實驗、分析、研究、檢驗的步驟，這些步驟都凝聚著創新思維的火花。化學學科的所有知識內容都是化學家們通過探究的過程一點一點得出的。高中化學課是一門理論和實踐性相結合的課程，經過初中化學的學習，高中生對化學這門課程有了比較基礎的了解，而高中化學則進階到高一層次，因此，在高中化學教學中，更要注重教學方式的應用，以提高學生的學習效率，探究式性教學就是一種適用于化學的教學模式。

一、高中化學應用探究性教學模式的必要性

1.有助于培養學生的科學素養。探究性教學最根本是要用科學的態度和科學的精神去進行研究，從而探求出事物的本質和內在的真相。傳統教學模式學生太過信奉教師和課本的知識，而缺乏了獨自思考學習的能力，不會提問問題，也就削弱了解決問題的能力，探究性教學模式改變了這一點，讓學生積極參與教學實踐和實驗項目，通過科學驗證來學到知識，形成科學素養。

2.有助于培養學生的合作精神。探究性教學一般需求幾個學生一起交流實踐來完成一個任務，與小組合作教學有相通的地方，是培養學生合作精神的重要手段。在探究性教學中，學生只有和他人一起合作，才能完成一個比較專業的項目，在此期間，學生之間進行了思想上的碰撞，和彼此之間的相互學習，最終通過所有成員的努力得出可靠的實驗結果。這種探究性學習的方式讓學生之間學會了尊重和包容，學會了合作。

3.有助于提高學生的學習興趣。探究性教學對于學生而言是一種不同于傳統教學模式的教學方法，探究性教學的課堂上，學生可以得到自由發言的機會，可以提出問題，也可以對權威進行質疑，還可以通過實驗或者實踐來解決相關的疑問，整個教學過程，都體現了學生的主體性，學生在這樣的教學模式中學習，更加輕松愉快，提高了學生的學習興趣。

4.有助于提高學生的自主學習能力。探究性教學明確要求學生自己去完成所接受的任務，對于學生而言，在完成任務時，從理論驗證到實驗驗證都要通過自己的努力，充分挖掘了學生的學習潛能，逐漸通過培養學生的主動思考能力和動手能力，最終提高學生的自主學習能力。

二、高中化學探究性教學的實施策略

1.深挖教材，選擇適合運用探究性教學模式的學習內容

探究性教學模式是眾多新型教學模式的一種，并不一定課程中所有內容的教學都適合探究性模式，有的教學內容適用于小組合作學習模式，有的適用于興趣教學，有的適用于多媒體教學，而真正關乎“探索”和“實驗”的課程內容，才更為適合使用探究性教學模式。在進行探究性教學模式進行教學時，應注重學生當前的化學學習水平和學習能力，以課本和實驗指導性材料為基礎，捕捉適合學生思維的創設點，多為探究性教學創設合適的情境。

2.創設情境，營造探究性學習的氛圍

對于高中生而言，有情境的學習內容比枯燥的化學知識學習要有趣的多。化學在營造情境方面可以從以下幾點入手：

（1）事實情境。化學在現實中的應用是非常廣泛的，應該讓學生在學習化學時對現實生活中化學的應用有所了解。比如學生理解起來沒有困難的廢舊電池的處理、廢水的凈化、酸雨的形成和危害、蘇丹紅到底是什么、三聚氰胺奶粉對嬰幼兒的傷害等等，這些現實中的情境有很強的實際意義，學生對于這些問題的探究有比較大的動力。

（2）實驗情境。化學實驗是化學課程學習中最有意思的部分，實驗的材料、步驟、設備組成了一個奇妙的世界。教師可以帶領學生成立高中的“化學科研站”，每到化學實驗課時，學生們都是年輕的科研人員，每次實驗都是完成重要的科研任務，這種情境的創建能夠讓學生更加認真對待每一次實驗，形成一種實驗探究的責任感。

3.提出問題，導入新知識，實施探究性教學

教師在課堂上時常提出問題，能夠打破學生只聽不思考的慣性，讓學生的大腦開動起來。比如在化合物的教學中，可以先從設置一個問題來展開教學，給出學生一個圖表（如圖），讓學生先自己來分析圖標，問題設置如下：

——第一列和第二列的化合物叫什么？

——第三列化合物和前兩列的化合物有什么關系？

——CH3CH2CH具有哪些性質？你是怎么知道它具有這些性質的？

通過對表格的分析、比較，學生很自然地得出了烴的衍生物的概念同時通過第三問的思考，建構了官能團的概念，把握了有機化學的學習方法，很自然地創設了探究情境。

三、小結

探究性教學對于教師而言，需要更多地進行教學前的思考與備課，雖然加大了工作量，但卻大大提高了教學效果。學生通過探究性學習，不僅提高了對于化學課的學習興趣，還大大提高了化學的自主學習能力。

參考文獻：

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