認知心理學在高校鋼琴教學中的應用

【摘要】藝術能使人們的生活得以豐富多彩，而鋼琴也是藝術的一門重要課程。在我國各大高校中鋼琴專業都有所普及和開辦，學生在學校中學習專業知識外能夠豐富自己的業余生活。鋼琴在很多家庭中的普及率較為低下，各大高校針對此問題得以解決，開辦鋼琴專業，滿足了很多人和更多喜歡鋼琴的人們對鋼琴的需求。然而高校鋼琴教學還不夠成熟，這也是我國鋼琴教學的局限之一。由此可見，個體想象能力和對自我的心理知覺正確認識到心理學是勵志與研究從個體出發，從而促進我國高校鋼琴教學不斷發展。

【關鍵詞】認知心理學 ?高校 ?鋼琴教學 ?應用

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0191-01

心理學對高校的介入使得高校在其他專業上也不斷的柔和，鋼琴教學也不斷的在心理學教學方針上靠攏。很多具有經驗的人分析：當代高校的學生在認知心理學和認識過程中，應注重因材施教的教學方式，以提高鋼琴教學的質量，能夠更好的培養教育領域下熱愛鋼琴的人才。

一、認知心理學的基本理論

認知心理學的基本理論就是要先認識心理學研究：人們對不能觀察的內部機制和通過各種提取存儲等進行改變，能夠了解到個體對外界事物處理的心理特征和行為方式。所以，心理學教育在人類指導學習具有重要性作用。因此很多國家在和心理學相關理論上已經和鋼琴教學緊密的關聯到一起，在教師教學時要把鋼琴基礎性知識和鋼琴彈奏指法等方面知識按照心理學思想邏輯進行授課;學生在自己的接受能力下慢慢得以提高鋼琴專業學習，從而提高了鋼琴教學的質量。從人們的認識程度上看，接觸事物注意力開始之后才會感知，最后才是記憶和思維上的轉變。所以在鋼琴教學課程中，教師必須開展把鋼琴教學轉變為具有興趣化知識進行引導學生對鋼琴專業知識的興趣愛好，通過指導學生對鋼琴認識中所學到的知識，讓學生認為自己伴隨著音樂節奏的節拍生活在具有文化、具有豐富文明的校園中。鋼琴知識學習過程也是一個認知的過程，在知識學習下認知到所學的知識是具有相互促進作用的。

二、認知心理學在高校鋼琴教學中的應用

人們不管是參加任何活動時都對其事物具有一定的認知。很多心理學專家研究表明，個人的心理認知規律是實現事物成功率的一半做事效果。所以，在高校鋼琴教育專業教師的課堂上進行授課時，應該緊密結合心理學認知理論方案，利用心理學對學生的認知特點，促進學生學習鋼琴的興趣和愛好，從而提高鋼琴教學的教學質量。

1.了解學生的興趣特點，培養學生的注意力

學生針對一件事物的完成程度來看出對其事物產生的興趣感，然而注意力則是人們的認知心理知識程度的培養。只有在事物中不斷地注意，對新事物信息的不斷了解，才能介入個人思想意識形成永久性記憶。每一個鋼琴教師都應該知道，在授課過程中能夠正確找出學生的興趣特點，培養學生的注意力才是在鋼琴教學中的重要問題之一，應該以提高教學質量為主。提高教學主要包括：選擇一個具有意義興趣思想的教學方式;教師在鋼琴教學授課時應注重注意力，給予學生多一些鼓勵表揚，只有在美好的氣氛下才能夠使學生在學習中產生愉悅的學習態度。

2.培養學生聽覺的敏銳度

鋼琴演奏對于一個人來說是對其聽覺上是一種熏陶;對演奏者來說則這是一種聽覺敏銳度的要求。所以，在好的教育鋼琴專業中教師是學生在學習動手演奏上的指導者，使學生在演奏中熟練暢通;在培養學生敏銳聽覺上使學生能學習到更好的方法仔細認知聆聽音符之間的旋律;提升自己理論知識，判斷出演奏節拍和音律的流暢性和正確率。

3.培養學生的邏輯思維能力

音樂是生活中靈魂的一種體現，是每一個音樂家作曲表現出的獨特思想感情。因此在學生對鋼琴的學習過程中，除了學生的勤動手熟練操作外，還要必須流暢，對大學生邏輯思維能力也要有較高的要求。學生在成長過程中，邏輯思維和想象能力也十分豐富，然而教師在教學時，要正確引導學生在音樂中作品的分析和理解。世界著名音樂家貝多芬的《命運交響曲》中體現出了他自己命運頑強不惜，樂觀的積極態度充滿了渴望。因此，鋼琴教師不但要訓練學生的技術，還要培養學生的邏輯思維能力，對作品的分析和演奏能夠投入自己獨特的學習能力。

4.集中學生注意力

在提高學生的注意力的基礎來進行積累相關的信息經驗，每一個人的思維能力對新事物的認識程度不同，從而個人的記憶也就有所不同，這就是形成每個人的記憶能力;也是人類認知的特點。當人們在對某一事物進行某種技能上的需求時，在記憶中提取到相關的信息，讓人們使用。因此，教育性鋼琴專業課程必須要以教師為主，教師要以學生平時生活的興趣愛好找到學生的注意力能力，全面的培養學生的主動性，使得更多的學生參與到鋼琴學習中來。

本文通過認知心理學在高校鋼琴教學中的應用分析來看：認知心理學在高校鋼琴專業學習下，通過高校教育方案推出鋼琴與文化藝術相結合，這充分的表現出教師在教育授課時能夠考慮到學生各方面對鋼琴學習時的認識特點，從而針對性的培養學生在學習中的邏輯思維能力和提高個人的注意力，從而促使學生對鋼琴學習的興趣愛好得到充分的肯定。

參考文獻：

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作者簡介：

景雅哲（1993年11月-），女，河北省石家莊市人，本科三年級，研究方向：音樂學（鋼琴）。