淺析多媒體在小學音樂教學中的作用

張帆

【摘要】在小學學生音樂的教學過程中，多媒體教學比傳統的教學模式新穎，更加多樣化，多媒體教學不受傳統教學在空間、時間上的制約，多媒體教學比傳統教學更加生動、有趣。多媒體教學可以通過生動有趣的畫面與言簡意賅的語言向學生解說，多媒體可以幫助同學更好的理解課堂中不明白的問題，同時悅耳動聽的音樂會使課堂更加生動、更加的充滿活力，同時還可以調動學生的積極性。

【關鍵詞】多媒體；小學音樂；作用

多媒體教學模式在課堂中的應用之處很大，多媒體教學可以體現出新時代新的教學模式下新技術的應用。教師使用多媒體教學，不僅使教師減少了備課的負擔也使學生更能直觀化的接受教師所講的內容。教師應用多媒體教學可以提高學生學習的積極性，也可以使課堂變得更加的生動有趣，還可以提高教師的教學效果。

一、調動學生學習的主動性，激發學生的學習興趣

在傳統的音樂教學過程中，學生只負責聽老師彈奏或者聽磁帶，這樣的課堂比較枯燥，比較單調，這樣會讓學生感到乏味，不能很好地融入到課堂教學中，使學生比較被動，不能很好地調動學生的積極性，學生的注意力也不會集中于課堂中，也無法提高教師的教學效果。教師使用多媒體教學時，可以用動畫、圖片、音樂以及文字來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，讓學生去感受音樂的速度，感受音樂的情緒，感受音樂的力度，使學生在聆聽音樂的同時南海中也能想象這種種充滿生機富有生命力的畫面，使學生身臨其境，激發學生對音樂的渴望，對音樂的創造欲與表現欲。

在樂器介紹課堂教學中，為了讓學生更快的熟記樂器的音色和結構特點時，教師可以利用多媒體播放用每一種樂器演奏的音樂片段，并將這些樂器的圖片通過電腦展示到學生的眼前，讓學生充分的認識到樂器的結構以及音色，使學生對樂器的形狀和音色都有很好的認識。這樣可以使學生在聆聽音樂的同時便能熟記各種樂器的形狀結構以及音色，使學生充分感受到音樂的魅力，感受音樂所表現出來的意境。我曾經做過一個關于辨認樂器的實驗，通過多媒體教學的班級學生注意力集中到課堂中的學生占90%，然而通過聽磁帶教學的班級學生注意力占70%，通過這個實驗便可發現多媒體教學的效果，課間聽磁帶教學的課堂教學效果一般，通過多媒體教學的班級的教學效果很好。從這個小實驗就可以發現，相對于傳統的教學模式，學生更喜歡多媒體教學，學生對動畫、圖片、文字、音樂更感興趣，更能調動學生的積極性。

二、創設教學情景、增強教學效果

根據小學學生的思維和心理特點，教師要適當地應用多媒體教學，創造兩孩的氛圍，創設教學環境，這樣不僅能夠激發學生學習音樂的興趣，更能激發學生學習音樂的積極性，提高教學效果。

在授課的時候教師應首先播放一些畫面讓學生結合畫面將自己融入到畫面中去感受每段音樂的速度、力度以及音色和情緒。在學生欣賞開頭部分的音樂時我會一些優美的景致，在學生欣賞高潮部分的音樂時我會播放波濤洶涌的畫面，在學生欣賞尾聲時我會播放一些舒緩情緒的圖片讓學生身臨其境，完全融入到音樂中，感受音樂帶來的與眾不同的感覺，讓學生沉浸在美的遐想中。學生在聆聽音樂的時候學生會將自己融入到音樂中，融入到教師播放的畫面當中，會通過教師播放的畫面去聯想一些更為優美的畫面。應用多媒體播放音樂，會讓學生充分感受到每段音樂的不同，學生通過教師播放的動畫、圖片文字等會更容易產生美的遐想。

三、發揮媒體作用，培養學生能力

應用多媒體播放音樂，學生在欣賞每段音樂時，都會產生美的視覺，學生會將自己融入到音樂中去感受每一段音樂所要表達的意思，當學生感受到音樂所包含的情意時，學生會用生動、優美的語言將音樂中的意境表達出來。學生通過自己感受到的情境會將音樂中的意境描述的比音樂本身所表達的意境更加的美好，比音樂本身的畫面還要美好。如，學生在欣賞完開頭部分的音樂后會這樣進行描述：“我在欣賞開頭部分的音樂時我的注意力很集中，我的腦海中出現了一幅幅生機勃勃的畫面，我感覺自己就在那一幅幅的畫中，自己好像沉浸在日出時光芒之中又好像身處春暖花開的花叢當中，那些花顯得很迷人，此時，休息了一晚上的人們也都起床了，都開始忙于生計，又開始了新的一天……”。傳統的教學模式，學生一般不容易區分出每一段音樂的音色、速度及力度，更不能很好的區別音樂當中所包含的意境。由此看出，多媒體教學技術在小學音樂教學中的必要性。

四、運用多媒體教學有利于多元文化的滲透

小學音樂的多元化不只是體現在音樂創作人的創作手法和演唱者的演唱方法，而更在于音樂的表現形式和音樂本省所具有的文化背景，就比如說中國民歌，每個民族都有其與其他民族所不同的語言、服飾、舞蹈、樂器、民族風俗、習慣、建筑以及文化等等，這當中的許多元素都涉及到了音樂中。以往的教學當中教師只是用一些圖片或者語言向學生傳授知識，這樣是不行的，這樣的教學模式是達不到教學目的的。因此，教師在授課時要利用多媒體教學，將所有收集到的資料做成課件，讓學生更直觀的去體會，學生在課堂上學會的不僅僅只是一首歌曲而且還會對一個民族的風俗，文化有一定的了解，這樣的教學方式不僅拓展了學生的只是，而且在學生的心目中音樂也已經成為了一種文化。

五、結語

由于小學音樂多媒體教學的特殊性，在教師教學的過程中，學生可以對教師的板書一目了然，教師在教學的過程中可以激發學生的學習興趣，提高學生參與課堂的積極性，學生在聽課的過程中不僅學到了知識而且還感受到了音樂的美，感受到每一段音樂索要表達的意境，這樣的教學模式會使學生的知識得到提升，還會培養學生的想象力，使學生的視野得到提升，同時也提高了教師的教學效果。

參考文獻

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