淺談圖表在中學英文教學中的作用

衛(wèi)夢

【摘要】在英語學習中，圖表是十分重要的一種輔助學習的手段，要更好地提高英語能力，就必須要將視覺、聽覺全面調(diào)動起來，在教學中采用圖表能夠很好地刺激學生的視覺，使得教學起到更好的效果。不管是在學習單詞、語法的時候，還是在進行閱讀的時候，巧妙地運用圖表都能夠起到很好的作用。

【關鍵詞】圖表；英語教學；作用

引言

在語言學習的時候，學生要記憶包括詞匯、語法在內(nèi)的大量內(nèi)容，而要更好地提高記憶能力，就必須要全面調(diào)動學生的視覺和聽覺感官刺激，在教學中適當?shù)夭捎脠D表，并輔導學生自主掌握應用圖表來學習的能力，不僅可以激化學生的視覺記憶力，更能夠培養(yǎng)學生自主學習的作用。巧妙地使用圖表能幫助教師更好地教學，還能幫助教師更好地管理、掌握學生的學習動態(tài)。

一、在英語教學中巧用圖表

圖表包括了圖案和表圖兩種，圖案指的是圖形或者圖畫，更具有形象化，能夠通過建立形象思維的方法來幫助學生更好地學習，而表圖則指的是各種形式的可應用的表格，例如流程圖、矩形圖、樹形圖等，和一般的圖畫相比，它更具有邏輯性。不管是圖案還是表圖，都在英語教學中有十分重要的作用，能夠從形象思維和邏輯思維這兩方面同時幫助學生提高語言能力，并激發(fā)學生自主學習的能力。

（一）應用圖表教授單詞

教師可以利用圖表幫助學生學習單詞。對于一些比較容易用圖畫的形式表現(xiàn)的具體名詞，如dog，apple等，教師可以直接用圖畫的形式展現(xiàn)，讓學生看著圖片來記憶單詞能夠在一定程度上激發(fā)學生形象思維的能力，相比讓學生看著中文釋義來學習單詞更加直接，跳過了從漢語轉(zhuǎn)化到實物，再從實物轉(zhuǎn)化到英語的過程。

對于一些無法直接用圖畫表示的詞語，如形容詞、動詞等，教師其實也可以采用圖表的形式來進行教授。例如在學習長短、高低、大小等成對的形容詞時，教師就可以通過展示一長一短兩支筆，一高一低兩棵樹，一大一小兩輛車等圖畫來進行展示，同樣具有直觀的效果。

除了直觀的圖案以外，教師也可以應用抽象的表圖來進行詞匯教授。例如在教授詞綴和詞根的時候，教師就可以采用一個輻射圖表的方法，將詞根放在中間，將其他添加了詞綴之后衍生出來的詞語放在周圍，形成一幅小太陽的圖樣，讓學生將一組詞同時記憶，這樣做能夠更簡明地展現(xiàn)詞匯，更能夠讓學生看得更清楚，記憶更容易。例如在學習culture的時候，可以將它放在中間，周圍輻射上aquiculture，floriculture等詞匯。同樣，教師也可以反過來將詞綴放在中間，將添加了該詞綴的其他詞語放在周圍，讓學生明白該詞綴的語義以及可以添加該詞綴的詞匯，如告訴學生“trans-”有“通過，橫過”的意思，通過它能夠輻射出transcript，translation，transparent等詞匯。

（二）應用圖表教授語法

應用圖表除了可以幫助學生更好地記憶詞匯以外，還能夠幫助學生更好地學習語法。

教師可以通過簡單的列表來幫學生掌握一些語法點，例如在學習了規(guī)則名詞的復數(shù)變化之后，教師可以指導學生建立一張表格，將所有規(guī)則名詞的復數(shù)形式都抄錄在表格中，并舉上例子，如一般情況下直接在詞尾加-s，遇到s，x，ch，sh結尾的時候加-es等，通過這樣簡單的表格梳理能夠幫助學生更好地理解英語語法點，同時讓學生自行整理語法表格也有助于培養(yǎng)學生的邏輯歸納能力。

除了這樣簡單的表格以外，教師還可以在書寫教案的時候采用更為形象生動的語法內(nèi)容。例如在教授多個形容詞修飾名詞的順序的時候，教師可以將整個圖表畫成一列火車的樣子，將名詞作為一列火車最后的一個車廂，然后依次在前面每一節(jié)車廂所代表的詞語類別，最后形成類似“限定詞-數(shù)詞-描繪詞-出處-材料性質(zhì)-名詞”這樣的一列火車，通過這樣的方式不僅生動形象地展現(xiàn)了形容詞修飾名詞的順序，更能夠讓學生加深影響，起到更好的記憶效果。

除此之外，還有很多圖表都能夠靈活地運用在語法教學之中，例如對于學生最頭痛的時態(tài)問題，教師如果能夠通過畫時間軸的方式來指導學生，讓學生在標注了現(xiàn)在、過去、未來的線軸上畫出句子中各小句所占據(jù)的時間軸位置，那么對于時態(tài)問題就能夠一目了然了。

（三）應用圖表指導閱讀

應用圖表還能夠更好地指導學生進行語篇的閱讀，學生在閱讀語篇的時候，往往會因為記憶的問題而遺漏掉一些語篇中的重要內(nèi)容，同時對于人物關系、事件順序比較復雜的語篇，學生也往往會搞錯彼此之間的關系，這樣的話在進行閱讀理解的時候就會發(fā)生偏差，但是如果在閱讀的同時用簡單的圖表來將閱讀的內(nèi)容及時轉(zhuǎn)化成簡單易懂的圖表，那么閱讀的難度將會得到大大減少。

線形圖表是語篇閱讀中最簡單也最常用的一種圖表，用線形圖可以幫助學生將所閱讀的內(nèi)容按照發(fā)生的時間連接成一條線，在閱讀一些故事情節(jié)較復雜的文章時，使用這種類型的圖表能夠幫助學生梳理文章的內(nèi)容，學會概括文章的情節(jié)，更能夠輔助學生的記憶。例如在閱讀灰姑娘的故事時，教師就可以指導學生用簡單的幾個詞來概括灰姑娘受到欺負、得到仙女幫助、參加舞會等整個故事的情節(jié)。

除了線形圖表以外，流程圖也是一個很好的方法，教師可以輔導學生將整篇文章分成開端、發(fā)展、高潮、結尾四個部分，并一邊閱讀一邊按照這四個流程來總結歸納各個部分的故事情節(jié)。

其他還有樹形圖、輻射圖等，也都是用來輔助閱讀語篇的好方法，教師可以根據(jù)語篇的不同情況來輔導學生選用不同的圖表，并漸漸地掌握自己運用圖表來閱讀歸納語篇內(nèi)容的能力。

（四）應用圖表指導作文

對于學生來說，作文一直都是他們頭痛的內(nèi)容，有的學生具有一定的閱讀能力，但是寫作能力卻不強，教師可以在作文輔導的時候合理運用圖表，指導學生更好地進行作文寫作。

在作文中，最重要的就是要找到適合話題的素材，在這種時候，教師可以運用輻射圖來引發(fā)學生思考并搜集素材。例如在寫作一篇以“Our school”為題的文章時，教師就可以采用輻射圖的方式，在黑板的最中間寫上“school”，然后指導學生思索其周圍的輻射線條都可以添加一些什么內(nèi)容，并根據(jù)學生的回答以此添加上例如study，playground，have lunch等和學校生活相關的內(nèi)容，用以啟發(fā)學生的思維。學生在寫作的時候就可以根據(jù)輻射圖的內(nèi)容來選擇自己感興趣的素材并加以創(chuàng)作了。

二、在教學總結中巧用圖表

其實，圖表除了可以在教學的過程中使用以外，教師還可以在進行教學總結的時候巧妙地運用各種圖表。教師可以將學生的學習成績用柱形圖、條形圖、折線圖等方式來展現(xiàn)，應用Office軟件中的相關功能來制作表格，能夠更加直觀地看到學生的學習成績，這樣對于更好地分析學生的學習情況也很有利。

結論

圖表在中學英語教學中起了至關重要的作用，各種形式的圖表可以幫助學生啟發(fā)思維，幫助學生更形象地記憶，更可以幫助教師更好地總結學生的學習成績。教師在教學活動中如果能夠根據(jù)實際情況來合理使用圖表的話，必將起到事半功倍的效果，在教學中將會讓學生的學習變得更加高效。

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