在初中英語教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育

楊全

[摘 要]本文對初中英語進行探究分析，闡述初中英語創(chuàng)新教育的重要性，并提出相關(guān)促進英語創(chuàng)新教育的策略。

[關(guān)鍵詞]初中；英語教學(xué)；創(chuàng)新教育

自初中英語實行創(chuàng)新教育以來，越來越多的中學(xué)英語教師正在嘗試創(chuàng)新教育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已越來越受到中學(xué)英語教師和學(xué)生的歡迎，因為它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。這種教學(xué)模式倡導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計一系列的具有創(chuàng)新意識的課堂任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，在完成任務(wù)的過程中體會到學(xué)習(xí)語言的樂趣和成功感。

一、初中英語創(chuàng)新教育的重要性

1.有利于提高互動教學(xué)質(zhì)量。初中英語教學(xué)能夠更好的提高互動式教學(xué)質(zhì)量，重視初中英語教育，改變初中英語教學(xué)理念，真正做到以學(xué)生為中心，從學(xué)生自身出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能保障初中英語互動式教學(xué)的實現(xiàn)。這樣，互動式教學(xué)才會在課堂教學(xué)中不斷得到發(fā)展和完善，才能提高初中英語的整體教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于提高語言交際能力。重視初中英語有利于提高學(xué)生的英語語言交際能力，在初中聽、說、讀、寫四個方面構(gòu)成了教學(xué)的全部內(nèi)容，學(xué)生進行大量的學(xué)習(xí)，和課堂上的綜合實踐活動，以此來提高自身英語水平，同時促進自身語言交際能力。另外，初中的英語教學(xué)可以為英語語言交際打下基礎(chǔ)，隨著國際化進程的加快，世界各國之間的交流越來越頻繁，人與人之間的交往也越來越平常，人際交往技能應(yīng)成為現(xiàn)代人必備的技能之一。

3.教學(xué)方法個性化。教學(xué)方法個性化是指教學(xué)方法的選擇和運用要重視學(xué)生的個別差異，趨向個別適應(yīng)、因材施教，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、參與意識、獨立思考能力和創(chuàng)造能力，從而使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得進步，使得教學(xué)質(zhì)量全面提高。創(chuàng)新教育的教學(xué)策略謀求的是用不同學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，尋求一種最佳諧和狀態(tài)，以求更好地促進學(xué)生的發(fā)展。教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好和智力強項，采用多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多元化的情境，創(chuàng)造條件使每一個學(xué)生都有機會展示和發(fā)展自己的強項。 通過對不同學(xué)生設(shè)置不同問題，努力摒棄學(xué)生的一些消極個性，張揚其積極個性。通過對課堂教學(xué)活動的精心安排與組織，培養(yǎng)全體學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的積極性，使每一位學(xué)生感到自己的進步并努力成為班上更好的學(xué)生。這樣，不僅豐富了課堂教學(xué)活動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更為重要的是，它還讓學(xué)生的優(yōu)勢智能得到了互補。

二、初中英語教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ，在 課堂教學(xué)中要 尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神 ， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 ，教 師不能把學(xué)生 只看作是教育的對象 ，而 應(yīng)該把他們看成 是有完整生命的人 ，是 一個個具有鮮活的 思想及性格各異的主體。在教學(xué)中更重要 的是釋放、開發(fā)學(xué)生的主觀能力性 ，喚 醒 學(xué)生的自主意識 ，讓 他們懂得教師只是他 們的誘導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者、檢查者和 總結(jié)評定者。

2.展示學(xué)生個性.師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于 學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。根據(jù)青少年 具有好與人交往 ，好 表現(xiàn)自己的心理特征。 在教學(xué)中 ，以 學(xué) 生 為 主 ，教師為輔 ，有計劃 地組織學(xué)生討論 ，為 他們提供思維磨擦與 碰撞的環(huán)境 ，就 是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更 為開放的舞臺。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上 集體合作 ，有 利于其思維的活躍。創(chuàng)造心 理學(xué)研究表明 ：討論、爭論、辯論 ，有利創(chuàng)造思維的發(fā)展 ，有 利于改變 “ 喂養(yǎng)式教 學(xué)”格局。因此，在 教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)多種 形式、多種目標(biāo)的交流情境 ，以 發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)造個性。

3.促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.活動為了鞏固、擴充知識 ，為 了發(fā)展 思維、培養(yǎng)能力 ，根 據(jù)大綱要求和教材的 知識體系和能力訓(xùn)練體系 ，分 單元設(shè)計活 動內(nèi)容、活動形式。如：練 唱字母歌及英語 歌曲 ；猜謎語 ；背誦小詩 ；模擬會話 ；講述內(nèi) 容簡單的小故事 ；角色扮演 ，等等。這些活 動 ，既 與教材的知識體系和能力訓(xùn)練體系 相配合 ，又 相對獨立自成一個活動課體系 ， 由易到難 ，由 淺入深。如此安排 ，克服了課 外活動的盲目性、隨意性 ，提 高了活動效 果 ，真 正使課外活動成為英語教學(xué)的有機 組成部分。

三、如何在英語教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育。

1.積極探究新教學(xué)模式。“學(xué)起于思，思源于疑”，探究過程也是分析問題、解決問題的過程。這一環(huán)節(jié)同樣包含著主體實踐與主體認識兩個層面。主體實踐方面，要重視“積極思維”，激勵主體在各種教學(xué)活動中主動參與，開展對問題材料由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的實踐活動。主要策略：教師設(shè)計問題或?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、爭論、辯論，提倡一問多答或一答多問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)展性思維能力。主體認識方面，要做好“認識規(guī)律”工作，即主體在進行由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的實踐活動時，主體對客體同時進行積極的能動的反映。在對語言材料探究的實踐與認識中，增強創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生共同參與評價，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，形成良好的認識探究結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！爸鲃訉W(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振，致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系。它要求教師善于引導(dǎo)、敢于創(chuàng)新，教學(xué)方法靈活多變；要求學(xué)生善于思考、積極參與、勇于自我創(chuàng)造。它是直接經(jīng)驗習(xí)得和間接經(jīng)驗學(xué)得完整而有機融合的教學(xué)過程。它以英語主動學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，探求皮亞杰發(fā)展認識論與布魯納認知發(fā)現(xiàn)理論的精要，遵循初中生心理發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運用英語的能力，推進素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實施。到教學(xué)理論向教學(xué)實踐的滲透和轉(zhuǎn)化。探索構(gòu)建“主動學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式，不但有利于英語主動學(xué)習(xí)理論在實踐中躍上新的臺階，而且也有利于教師在教學(xué)實踐中獲得操作上的依據(jù)，便于促進教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合，使英語課堂教學(xué)充滿活力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師應(yīng)給每位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機會：在課堂上應(yīng)激勵和信任每一個學(xué)生，將激勵語言滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與的積極性，有力地克服“滿堂灌”現(xiàn)象。教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、思考和合作來體驗語言，體驗生活和體驗學(xué)習(xí)的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識和語盲運用能力。課堂教學(xué)具有基礎(chǔ)性、民主性、層次性特征，所以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動都要分層，使不同次的教學(xué)目標(biāo)與不同類型的學(xué)生活動相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。在臺階設(shè)計上要盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成功感和進步的體驗，不斷強化其發(fā)展動力。

四、結(jié)語

初中階段的英語教學(xué)在我國已經(jīng)發(fā)展成為一門重要的學(xué)科，這就需要以科學(xué)發(fā)展的角度去看待英語教學(xué)，重視發(fā)展初中英語特色教學(xué)。另外，隨著英語課題研究的不斷深入發(fā)展，教師團隊要提高自身教學(xué)能力，不能被傳統(tǒng)教學(xué)模式所束縛，并不斷豐富自身的學(xué)識，培養(yǎng)更多具有求知欲，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，為高中、大學(xué)的能夠更好地學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，在新形勢下進一步培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力，不斷地提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

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