在英語教學中如何有效使用電子白板

鄭金燕 徐大詩?オオ?

[摘要]交互式電子白板有許多其他媒體所不具備的功能。教師熟知并在教學中有效利用其各項功能，能激活課堂氛圍，提升學生在課堂中的參與度，也為教師查閱資料、設計教學等活動提供諸多便利。甚至可利用電子白板當堂檢測、作業和輔導，以達到優化教學、提高效率的目的。

[關鍵詞]電子白板課堂教學激活氛圍師生互動語音評測

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）240034

近年來，交互式電子白板這種較先進的教學設施設備以比較“時尚”的身份進駐校園、走進課堂，受到了大多數教師的青睞。教師在教學過程中不再只靠一本書、一支粉筆和一張嘴來上課，紛紛樂意使用這種“時尚品”，那么如何有效使用電子白板？這直接影響著課堂教學效率。筆者在近兩年課題研討的基礎上獲得了一些體會，與大家共勉。

一、利用電子白板激活課堂氛圍

從某種程度上說，課堂氛圍主要體現在學生對學習活動的參與度和思維的靈活性上。在英語教學中課堂氛圍直接影響著學習效率，而電子白板的許多功能可以幫助教師營造濃厚的英語課堂氛圍。如電子白板對動畫、視頻的隨時控制與標注使教師能夠更加自主地使用教學課件、更好地駕馭課堂、營造氛圍。教學中可以利用左下方的按鈕顯示工具欄，隨意調節播放進度或對部分內容的循環播放；還可以利用電子白板的發音功能把課本中的“Roleplay conversation”內容分角色朗讀，然后再讓學生分小組分角色朗讀，這種氛圍會讓一些膽怯或害羞的學生自然而然地也參與到課堂活動中來。氛圍與學生的參與度互為條件，相得益彰。

二、利用電子白板發揮交互作用

電子白板的批注、標記、動畫、演示等功能可以激活課堂中的人機互動、師生互動、生生互動。如在復習詞匯時教師把所要檢查的內容投放在屏幕上，讓學生把自己的答案寫在白板上，然后師生共同對學生的答案進行批注。無論是學生操作或教師講解，都可以把文字、圖片等在白板上進行隨意拖動、圈畫、書寫，學生邊看操作邊聽講解。教師分析問題、講解知識的思維對學生的思維無疑是一個引導和帶動。再如，教師利用電子白板直接把課本中的閱讀材料呈現在白板上，然后對需要講解的短語、句型（尤其是復合句結構）等進行分解、標注或拖出放大，讓學生對句子成分、結構功能有一個清楚的認識。這讓學生直接目睹和感受教師的思維過程，也激活了課堂上師生思維過程的互動，從而使學生思維的靈活性得到發展。

三、利用電子白板為教學提供便利

電子白板的資源庫所存儲的英語學科素材，為教師的教學設計、課件制作、單元檢測等提供了便利。教師可以根據自己的教學思路和目標，選取資源庫中的相關素材形成自己的教案、課件、試題。同時也可以建立自己的用戶名，隨時保存、隨時調閱，無論當堂使用還是過后查閱都十分方便。如在教學八年級下冊1-5單元時，筆者都使用了電子白板進行教學并將教學過程存儲在資源庫中，到期中復習時調出來，可以用2—3課時的時間復習一遍，這樣既省時省力又能提高復習效率。在講解when 和while 的用法區別或主從復合句的轉換時，也比用粉筆在黑板上講解要方便、清楚得多。

四、利用電子白板評測學生語音

交互式電子白板具有朗讀和發音評測功能，這一功能是其他許多媒體所不具備的。教學中教師可以有效利用語音評測功能幫助學生了解自己的發音缺陷和不足，并通過反復練習來提升發音水準。另外，在單詞教學中對一些比較模糊的發音或比較難讀的單詞、短語和句子（如卷舌音、爆破音、連讀、重讀、句子中的弱化音等），可以讓學生反復練、反復測。發音難，是英語難學的標志之一，通過評測功能可以有效解決這一難題。因為在評測過程中學生對自己的發音既感到好奇又能感受到發音標準時的喜悅。這種成功的喜悅將帶動學生自主學習單詞發音，關注英語朗讀中的節奏與聲調。

五、利用電子白板有效作業和輔導

交互式電子白板可以將所有操作過程和結果都儲存起來。在復習或回放的過程中進一步分析學生的思維過程，并對學習方法、語法運用、功能句型等的使用做進一步的點評。或者從資源庫中調取相關試題進行小測驗，當堂完成、當堂輔導。這樣在鞏固了舊知識的同時發展了學生的能力，也打破了只在本子上做作業的傳統習慣。

當然，電子白板的好處不僅如此，只要教師透徹理解其所具備的各項功能，就可以有效利用，更好地為自己的教學服務。

（責任編輯黃曉）

【基金項目】本文系“多媒體輔助教學在英語課堂中的運用探究”課題論文。