《新型玻璃》教學案例

喻茹　熊家昌

一、教學目標

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文中所介紹的5種新型玻璃的特點和作用。

（2）領悟作者的表達方法，并學習運用。

（3）通過理解課文內容，感受科技的魅力，激發學生進行創造的積極性。

二、教學重點

了解5種新型玻璃的特點和作用。

三、教學難點

領悟作者的表達方法，并學習運用。

教學過程：

（一）情境導入，激發興趣

播放一則有關防盜玻璃的新聞導入：同學們，剛剛這則新聞里的小偷可以說是“出師不利”，最后氣得不輕的他只能無功而返，這一切都要歸功于什么呀？（玻璃）。是啊，就是那不起眼的普通玻璃，卻成為了防盜能手。今天，我們就來學習一篇說明文《新型玻璃》來了解幾種不一樣的玻璃。（板書課題）

設計意圖：利用視頻直觀的讓學生認識到防盜玻璃的作用，引起學生對特殊玻璃的好奇心從而激發學生學習課文的熱情。

（二）整體感知，領悟表達

1.自由朗讀課文，明確要求

讀準字音，讀通句子。并畫出文中向我們介紹了哪幾種新型玻璃？明確：5種玻璃：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、吸熱玻璃、變色玻璃、吃音玻璃。

設計意圖：通過朗讀初步了解課文內容，并通過該問題讓學生查找有效信息，找出本文的說明對象們。

2.出示詞語

盜竊 嫌疑 夾絲 安然無恙 藕斷絲連 粘 噪聲 廢水

（強調恙的書寫，重點教學兩個多音字：夾、粘）

設計意圖：五年級的學生，對于字詞的學習更多的是隨文學習，不過本文中有夾、粘兩個多音字，也有恙這個易錯字，在這里通過本活動進行強調學習。

3.讀課文，填表格

（1）默讀課文，用不同的線段畫出這5種新型玻璃的特點和作用。

（2）教師出示表格，請同學們以小組為單位來完成表格，將新型玻璃特點和作用歸納出來。同時用最簡潔將它們概括出來，并找出文章中都有了哪些說明方法？

設計意圖：本活動是這節課的重點，首先通過學生個人對課文信息進行梳理用不同的線段畫出5種玻璃各自的特點和作用，但是在分辨特點和作用方面學生不一定可以做到，同時還需要學生對找到的信息進行歸納，因此安排了小組活動，通過學生之間的交流找出問題的最佳答案。

師：剛剛老師看了各個小組都很認真積極地進行了討論，表格也都完成了。老師發現大部分小組的查找信息和概括的能力還是不錯的，下面我們就一起來完成表格吧。

新型玻璃名稱 特點 作用 說明方法

夾絲網防盜玻璃

夾絲玻璃

變色玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

首先以夾絲網防盜玻璃為例，讓學生明確它的特點和作用，在剛開始回答這個問題的時候學生可能會混淆特點和作用，正好利用夾絲網防盜玻璃為例子進行明確。

4.課文是怎樣介紹“夾絲網防盜玻璃”的呢？引導學生理解自動報警和防盜之間的關系是因果關系，進而說明在這里原因就是它的特點，而產生的結果就是它的作用。

師：這一段中使用了哪些說明方法呢？

明確：舉例說明?？勺寣W生回憶本組課文中我們學習到的舉例說明的例子。

（1）夾絲玻璃。①請學生讀課文并說說夾絲玻璃的特點和作用。②課文是怎樣說明它的堅硬的？誰能找到這句話讀給大家聽？明確：受到猛擊仍然安然無恙。（解釋：“無恙”本指無災無病，這里指不會受損）說明它很堅硬，不易打碎。藕斷絲連則說明它很安全即使是被打碎了，碎片也會藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。那再請大家想想：“即是”是什么意思呢？它還可以換成哪個詞？明確：可以將“即是”換成“就算”（請學生用“即是”說一句話）③那在介紹夾絲玻璃的時候作者用了什么說明方法呢？明確：作比較?；仡櫛窘M課文中使用了作比較的方法的例子。

（2）變色玻璃。①請大家讀讀第三段，說說變色玻璃的特點和作用是什么？明確：特點和作用都有兩點，在學生說特點和作用的時候注意引導學生用簡潔準確的說法來回答問題。②講到第二個特點和作用時問問學生，可不可以換成說：變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色。這樣好不好？為什么？明確：不可以，這樣使表達的意思不明確了，沒有說清楚陽光和顏色是如何變化的：陽光強時——玻璃顏色深，陽光弱時——玻璃顏色淺。③誰能說下為什么陽光強時玻璃顏色深，陽光弱時玻璃顏色淺呢？明確：調節室內亮度。④是啊，這真是神奇的玻璃，怪不得人們把它叫做“自動窗簾”呢！那誰來說說這部分用了什么說明方法？明確：打比方（把“變色玻璃”比作了“自動窗簾”。）回顧本組課文中哪里使用了打比方。

（3）師讀第四段，誰來說說“吸熱玻璃”有著怎樣的特點和作用？那這段有沒有運用什么說明方法呢？

（4）用同樣的方法填寫表格后兩項?？梢哉f說“吃音玻璃”部分你怎么看出來玻璃消除了噪音嗎？明確：從臨街窗子裝上玻璃后聲音由40分貝降到了12分貝來看出來吃音玻璃使噪音減少了。

師：這一段中使用的說明方法可不少，你找到了嗎？

明確：打比方（將噪音比作隱身人）、舉例子、列數字

新型玻璃名稱 特 點 作 用 說明方法

夾絲網防盜玻璃 自動報警 防盜 舉例子

夾絲玻璃 堅硬、即使碎了也藕斷絲連 安全可靠不傷人 作比較

變色玻璃 反射陽光

隨著陽光的強弱改變顏色的深淺 不讓別人從外面看清楚室內、調節室內的光線

打比方

吸熱玻璃 阻擋陽光和冷空氣 使房子冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音 減少噪音 打比方、列數字、舉例子

5.我們已經把五種新型玻璃的特點與作用弄明白了。下面我們來研究一下， 作者是如何介紹這五種新型玻璃的呢？請大家想一想，它們的過渡都是怎么樣的？

明確：夾絲網防盜玻璃是用故事引入，夾絲玻璃是利用比較引入的，而變色玻璃則是直接說明特點，吸熱玻璃是假設場景引入，吃音玻璃是先說噪音的危害再引出吃音玻璃的。

小結：是啊，我們可以看出課文每介紹一種新型玻璃， 它的過渡都是不一樣的。作者這樣巧妙的安排使得寫法上有變化，讀起來也就有了新鮮感。同學們在自己的文章中也要試著這樣去安排，使自己文章更有吸引力。

（三）拓展延伸，仿寫訓練

課文學完了， 我們認識到看似普通的玻璃其實也包含著讓人驚嘆的科學技術，這篇文章寫于上世紀80年度，現在科技日新月異，早已經有了更多新的發明創造，老師先給大家展示幾種新型玻璃吧。（圖片展示）

現在老師請同學們也來當個小發明家， 發明幾種新型玻璃。請大家動筆寫一寫你想發明的玻璃的特點和作用，注意學習作者富有變化的寫法，老師要求你介紹的這種新的玻璃可以接在課文的第五段之后，請注意過渡哦。

設計意圖：在這個單元的目標是抓住課文要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。所以在前面的環節中主要是學習了說明方法和了解了本文作者巧妙過渡的寫法。利用拓展環節的小練筆可以讓學生試著運作學習到的知識，同時可讓學生進行創造性的想象，激發他們對科技的熱情。

（四）板書設計

新型玻璃

名稱 特點 作用 說明方法

夾絲網防盜玻璃

夾絲玻璃

變色玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

課后評析：

《新型玻璃》是人教版語文五年級上冊第三組里的一篇說明文，全文圍繞著一個“新”字，運用了多種說明方法向我們介紹了五種新型玻璃的特點和作用，即夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃，從而激勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。

1.小組合作，列表歸納

本課的前五個自然段結構相似，在介紹每種新型玻璃時，都是先說特點，再描述作用，語言淺顯易懂，思路清晰。為了減少授課時間，留出更多的時間讓學生自己去學習、去歸納。首先喻老師先讓學生熟讀課文，找出課文介紹了哪幾種新型玻璃，并標出介紹每一種新型玻璃特點和作用的語句；然后小組合作用列表的方式進行歸納和概括，并在小組長的帶領下完成此表格。如圖（略）。最后全班交流匯報。教師加以梳理后學生對每一種新型玻璃的特點和作用都有了更深刻的了解。從而激發了學生學科學、愛科學的積極性。

2.領悟方法，學習運用

學生對五種新型玻璃的特點和作用有了全面的了解后，喻老師引導學生自讀思考：作者在介紹各種玻璃時，運用了哪些說明方法？學生在認真揣摩后體會到了一些說明方法的作用，例如：在介紹“夾絲網防盜玻璃”時，這樣描述：“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用”。學生在推敲后明白了這是運用了舉例子的說明方法告訴人們此種玻璃的用途。然后再讓學生畫出喜歡的語句，并說出喜歡的緣由，體會作者遣詞造句的準確和生動。

3.練習仿寫，學會表達

課文學完了， 老師先給大家展示幾種新型玻璃吧。鼓勵學生也來當個小發明家， 發明幾種新型玻璃。請學生動筆寫一寫你想發明的玻璃的特點和作用，如此一來學生將課文中的語言進行了內化和加工并準確地表達出來，重要的是對文中所描述的五種新型玻璃的特點和用途再次進行了鞏固，當然了，學生在這樣的活動中激發了寫話的興趣。

這一課，也有不足的地方。就是給學生讀書的時間有些少了，或許是因為教師急于想引領著學生去完成課前制定的一個又一個的學習目標，所以忽視了個別學習吃力的學生，沒能讓他們積極地投入到讀書中去，這是今后在課堂中應該注意的地方。

（作者單位 ：南昌師范附屬實驗小學教育集團）