淺談成功教育運(yùn)用到語文課堂中的意義

陳玉玲

內(nèi)容摘要：成功教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。內(nèi)容首先分析了成功教育的基本要求，其次研究了成功教育運(yùn)用到語文課堂的重要意義。

關(guān)鍵詞：成功教育 語文教學(xué) 意義

一.成功教育的基本要求

成功教育的核心理念是“三相信”：相信每個(gè)同學(xué)都有成功的愿望、成功的潛能及能在教師的引導(dǎo)下獲得成功。成功教育主張學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去追求成功，這既是成功教育的基本思想，也是教育方法。

二.成功教育運(yùn)用到語文課堂的重要意義

1.能創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境

學(xué)習(xí)是十分枯燥無味的，愉悅、寬松、奮進(jìn)的教學(xué)氛圍能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，而成功教育恰好能為學(xué)生提供良好的氛圍和情緒體驗(yàn)，從而在師生之間建立一種民主交往的和諧氛圍。具體表現(xiàn)在下述幾方面：

（1）師生之間具有價(jià)值平等的對話關(guān)系。在語文教學(xué)中運(yùn)用成功教育，能使教師更新觀念，放棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的師道尊嚴(yán)，和學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的教導(dǎo)者為合作伙伴、服務(wù)者等，在這種情況下，能為學(xué)生創(chuàng)造一種心理放松、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（2）使學(xué)生獲得更多的肯定和鼓勵(lì)。成功教育的主旨在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)而使其從心里主動(dòng)要獲取成功。公共教育模式要求教師肯定學(xué)生獲得的成績，積極引導(dǎo)學(xué)生改變自身的不足。在這種教學(xué)過程中，能極大的滿足學(xué)生的成功感，使學(xué)生從語文教學(xué)活動(dòng)中獲得極大的樂趣，心情愉悅，這必然會(huì)激發(fā)學(xué)生爭取更大成功的動(dòng)力。相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究表明：若學(xué)生受到正面激勵(lì)越多，能力發(fā)揮的效率會(huì)越高，成功的幾率也越高。除此之外，成功教育中的激勵(lì)教育也增加了學(xué)生獲取成功的自信心和勇氣。

2.能培養(yǎng)學(xué)生的自信心

俗話說：自信是成功的第一秘訣，在語文教學(xué)中運(yùn)用成功教育，能有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生成功的可能性。首先，能給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)造的空間。在語文教學(xué)中運(yùn)用成功教育，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活，抒寫自我、彰顯個(gè)性，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式走向成功。尤其是語文教育中的作文，采取這種教育模式能給學(xué)生極大的自由，避免學(xué)生的作文出現(xiàn)千篇一律、空話套話等;其次，能給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。成功教育方式允許學(xué)生失敗，犯錯(cuò)誤，在語文教學(xué)中運(yùn)用成功教育，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不再像傳統(tǒng)教育那樣批評和懲罰學(xué)生，而是給與學(xué)生更多的關(guān)心、理解和幫助，并能引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤和過失中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生有自信去爭取成功。再次，能給學(xué)生面對失敗的鼓勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到各種挫折，遭遇失敗，成功教育能使教師引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗，引導(dǎo)學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗的意志，強(qiáng)化學(xué)生成功的意志，使學(xué)生能夠身心健康成長發(fā)展。

3.能讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂

在語文教學(xué)中運(yùn)用成功教育，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師通過詢問學(xué)生有思維價(jià)值的問題，多問學(xué)生問什么，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、尋找答案，這種教育模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。如：螳螂捕蟬的教學(xué)活動(dòng)，教師可提問：你覺得吳王是什么樣的人？不同的學(xué)生會(huì)具有不同的觀點(diǎn)，如固執(zhí)、專橫、霸道、聰明等。教師在聽完學(xué)生評價(jià)后，對于不同學(xué)生的觀點(diǎn)能及時(shí)給與肯定和引導(dǎo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，對語文教學(xué)更具有興趣，同時(shí)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，即加深了對語文的理解，擁有自己獨(dú)特的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，教師也并沒有以固定的標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生，能使學(xué)生以個(gè)性化的獨(dú)特思維獲取成功，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的成功欲望。同時(shí)，成功教育的多種教學(xué)方法也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三.結(jié)束語

總之，一節(jié)語文課對學(xué)生習(xí)慣和性格的效果可能微乎其微，然而長期在語文教學(xué)中使用成功教育，能使學(xué)生在反復(fù)成功的體驗(yàn)中培養(yǎng)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和意志品質(zhì)。而強(qiáng)烈的自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的心態(tài)能使學(xué)生的行為定勢得到鞏固，并最終獲得成功。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘肅舟曲縣峰迭新區(qū)小學(xué)）