大學思想政治教學所面臨的挑戰和對策

楊墨池

內容摘要：本文結合自身教學實踐，對當前大學思想政治課的教學所面臨的挑戰進行了理性思考，對部分大學教師認為政治課教學是“苦差事”，以及政治課學生反應冷淡現象進行了剖析，從而對解決這一難題提出了個人獨到的見解。政治課難上并不罕見。政治理論課傳統的進行的理論灌輸等教育方式收效甚微。我們每一個思想政治教育工作者都必須認真深入的思考，如何有效的轉化馬克思主義理論的真理性，使之能夠進入學生腦中、心中。

關鍵詞：思想政治教育 挑戰 對策

一.大學思政課教學的現狀

目前網絡生活成為了學生學校生活的絕大多數。網絡的好處是可以通過網絡這扇窗戶追趕時代的潮流，學習先進的科學文化知識，接受新的觀念，吸收新的文化;但是，網絡所帶來的負面文化也影響著他們，例如在網絡上炫富、宣泄、惡搞等，這樣的行為反而加速網絡不良文化的泛濫。多元化是這個時代的特征。青年學生不能夠很好地區分主流與非主流，正確與錯誤，好的與壞的，他們只是追逐自身的興趣愛好，從而他們的價值觀念朝著多元化的方向發展，他們標榜個性，追逐自由和屬于自己的個性生活方式。

大學生群體是一個特殊的群體。具有獨立性、不可控性、多元化性等等特性，這些特性必然導致價值觀念的不同和差距的產生，這些不同和差距久而久之可能導致心里問題。同時，由于計劃生育政策導致現在大學生基本都是獨生子女，物質條件相對豐厚，心理抵抗挫折的能力較弱，在面對失敗和挫折的時候自暴自棄、怨天尤人。某些大學生受到消極、錯誤觀點的影響，或者自己的利益需求得不到滿足，就對社會和人民，對黨和國家進行宣泄，行為極端，語言犀利;還有些學生社會主義理想信念還不堅定，以物質條件的好壞來衡量和評價好壞。他們不清楚人活著的意義和價值。

二.大學思政教育所面臨的挑戰

一是大學生思想政治教育的現狀與思想政治教育要求之間的矛盾沖突。當今社會物質條件相對優越、科學技術發達、思想文化交流頻繁。網絡的迅猛普及，多元化的文化不斷的沖擊著我們的青年學子，然而他們的人生觀、價值觀、心理健康、意識形態的現狀還經不起多元化文化的沖擊。

二是大學生思想政治教育與大學生利益需求之間的矛盾沖突。當代大學生青年處于轉折的時期，他們不但有自己的需求，還有自己的困惑，他們只關心與自己相關的事情，例如學習成績、獎學金、就業問題等，他們對與自己無關的東西產生心理上的抵觸。

三是思想政治教育系統內部的矛盾。思想政治教育是一個系統，“是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。”既然這是一個有機的整體，那么其中任何一個環節或者部分出了問題，對其的影響都將是全面的。

三.解決思政課教學矛盾沖突的途徑

思政課教學面臨的這些矛盾和沖突，筆者提出以下幾點建議：一是思想政治教育要“大眾化”。思想政治教育在內容和目標上還沒有發生根本性變化，但是傳統老套的教育方法明顯不能夠化解現在的新矛盾、適應當代新問題，沒有任何效果。高校思想政治教育者應該了解當今社會的熱點和焦點，學生的所想、所思，換位思考，站在學生的角度上，緊抓實際需要和思想政治工作的基本出發點，切實有效的解決問題;二是思想政治教育要不斷優化結構、隊伍和環境。大學環境不僅包括校內環境和校外環境，還包括線上環境和線下環境。在校園當中營造一種文化，以培養學生思想政治素質為內容，建設一種集思想、文化、政治教育為一體的校園文化氛圍;三是改善思想政治教育課的教學方法。“教無定法，貴在得法”。大膽改革思想政治教育的教學方法，摸索新的教學形式，推廣行之有效的教學經驗。對于一些相對成熟的課程要大膽實驗，嘗試新教育方法的效果。提倡新穎有個性的教育方法。廣泛、大量的利用案例教學獲得學生們的認同，通過挑選案例以及對案例的分析和運用，讓課堂變得更加生動，增強政治理論教學的實效。

參考文獻

[1]李愛華，雷驥.論馬克思主義理論教育與思想政治教育的關系[j].思想理論教育（綜合版），2006，（4）.

[2]趙常麗.發揮課堂教學在思想政治教育中的主渠道作用[j].青海大學學報（自然科學版），2003，（3）.

（作者單位：解放軍國際關系學院政教室）