Voicethread在大學英語教學中的應用探索

楊潔

【摘要】Voicethread是現階段市場上出現的一款新技術應用軟件，能把多媒體系統中的各種文件、視頻或圖像等全部集合在媒體上面，為現代大學英語教師的教學提供了很大幫助。本文主要介紹了Voicethread的功能，在此基礎上，重點分析了Voicethread在大學英語教學中的應用。

【關鍵詞】Voicethread 大學英語教學 功能

【Abstract】Voicethread is a new technology application software on the market currently.It can collect various documents，videoes or images in the multimedia systems onto the media and offer a lot of helps to the modern college English teacher.This paper introduces the function of Voicethread and on this basis analyses the application of it on the collge English teaching.

【Key words】Voicethread； college English teaching； function

在傳統的教學模式中，我們主要通過文本的形式來學習各門知識的。隨著現代多媒體技術的發展，我們可以充分利用現代先進的多媒體技術，從視覺、聽覺、觸覺等各種不同的途徑來幫助我們更好的學習。Voicethread是現階段市場上出現的一款新技術應用軟件，能把多媒體系統中的各種文件、視頻或者圖像等全部集合在媒體上面，且實現了對多媒體相關內容的評價功能，為學生學習創設了一個多媒體環境，且不會偏離學習主題，Voicethread的這種作用為將來教學的發展提供了新的思路。

一、大學生英語教學現狀

1.教學效果不理想。目前，在英語教學過程中，我們發現許多大學生在學習英語的時候態度不夠端正，沒有充分認識到英語以及英語學習的重要性，且沒有養成良好的學習習慣，學習方法也不夠系統和科學。其中65%的學生表示感覺英語的用處不大，尤其是對以后的工作，大多數學生都表示“用不著”。總體來說，大學生學習英語的態度大多不夠積極，教學效果不太好。

2.教學質量不高。廣大英語教師并沒有真正的將課堂變活、激發學生的學習積極性和主動性。由于課時限制以及教師傳統教學觀念的束縛，部分教師還是單純的以對課文以及基本詞匯的講解進行教學。在這樣的教學模式下，學生只是被動學習，學到的只是一般的語法知識，與實際應用有著相當大的差距。很難與現實生活以及工作相聯系，這使得廣大優秀的學子在進入社會和工作崗位后覺得學過的東西都“用不著”。在引進Voicethread技術后，整體教學水平將有所提高。

二、Voicethread的功能介紹

采用Voicethread教學軟件，使用者可以快捷加入相關語音評論，評論人可以自由選擇多種方式添加，比如：麥克風、攝影機或者電話等均可，其方式多元化，最大限度方便用戶添加評論。同時，該款軟件可以把Flash軟件中的制作工具與音頻錄制的作用相結合，把各種不同風格的照片混合在一起，配合相應的音頻，講述一段完整的故事。Voicethread這種教學軟件為學習者之間進行有效的反饋評論提供了新手段。

1.Voicethread教學軟件使用簡單。Voicethread操作非常簡單，不用下載任何軟件就能夠實現圖片和配音介紹。用戶只需要在Voicethread網站中注冊一個一般賬戶，就可使用。且Voicethread的界面簡單，操作起來也非常簡單。如果用戶需要創建一些個人作品，在軟件界面上按Creat鍵，把個人賬號輸進去，就可馬上創建。在Voicethread軟件中創建的各種文檔都可以安全地存放在互聯網系統中，不管是教師還是學生都能在任何地點進行訪問。而且用戶能夠在Voicethread系統中和好友分享個人制作的不同配音作品，在現階段的互聯網教學中，該款軟件已經得到廣泛的應用。

2.評論方式多樣化。Voicethread軟件功能強大，能夠支持Microsoft Word、PDF以及圖像、音視頻等各種不同類型文件格式。其評論方式也多種多樣，Voicethread的一個獨立的頁面就集中了電話、文本、攝像頭等多種媒體，且它允許用戶上傳的文件、影像等各種檔案進行分享，但是僅僅分享檔案的功能并不十分有趣，饒有趣味的是網友可以進行回復，且可以把不同網友的恢復自動分成電話、錄音以及錄影和打字四種形式。在界面留下評論的網友頭像會自動出現在作品旁邊，在下面的控制面板中可以看到所有評論者的留言。

3.支持視頻涂鴉與協作編輯功能。Voicethread為用戶提供播放視頻，對視頻片段進行隨意的涂鴉功能。而有了涂鴉以后，用戶就能在記錄評論時，按照自己的需要在媒體文檔上面涂鴉，然后點擊鼠標進行書寫或者畫出自己想要表達的東西。且該款軟件中涂鴉、視頻完全能夠同步進行，用戶在隨心表達個人觀點的同時，軟件的涂鴉功能使用戶和評論人員在照片上面劃線或者是出示一些箭頭，來表示對這些評論的關注程度。利用涂鴉功能，學習者可以把注意力放在某一個點上，提高學習效率。

此外，Voicethread還支持編輯功能，允許處在不同方位的多名用戶對同一個項目進行協作。互相合作的相關人員能夠在這款軟件中共用一個賬號，當其中一個成員登陸后，依照個人獨特的思想完成作品以后，在另一個位置的人員在其它時段登陸進入，有權限進行編輯、改變。且互相協作的人員能夠在不同的地方編輯同一份在線的文檔。同時，用戶也可以在Voicethread中上傳已經完成的作品，然后點擊share分享，對于你的作品感興趣的用戶就會發表評論，提出意見，而不管你在任何地方，只要你需要都能夠收集到。

三、Voicethread在大學英語教學中的應用

1.傳統大學英語教學模式以及將Voicethread引入大學英語教學的理念。首先，在以往的大學英語課堂中，教師在授課之前，先備課、上課的過程可以說是講解備課內容的過程，要求教師講課要有條理，這才說明一個教師的教學能力高。教師在上課時反復舉例說明，講解英文單詞、分析英語語法，讓學生徹底聽懂。這是一種主要以教師為主的教學模式，學生的學習積極性不高，課堂學習氛圍不濃厚。有的老師在講解課文時，只是進行簡單地英文翻譯，未給學生留有充分的思考空間，學生學過的知識不能很好地消化吸收。學生只是機械地跟著教師的思路前行，很少有參與語言實踐的機會，導致很多學生對英語這門學科失去了學習的興趣。這種不良教學現象大大束縛了學生的學習潛能，同時也不能有效的提高學生的英語聽說水平。

其次，Voicethread是一種新出現的軟件，這種新的技術改變了以往人們和計算機進行交互的動態。教師在教學過程中，使用這款軟件的涂鴉功能可對教學過程中用到的各種影片進行有機加工，明確學生的學習重點，讓學生學習更加有效率。當學習者處于不同的方位時，傳統的教學如果進行交流協作時就會受到空間距離的限制。然而使用Voicethread就能夠打破種種限制，讓有相似學習興趣的學生借助該款軟件，建立和學習主題有關的各種媒體文檔，完成以后，利用其評論功能彼此之間相互評價，有效促進學習進步，開闊眼界，增長學識。在這種學習環境中學習，學生解決學習中遇到的種種問題都是通過自主獲得知識的方法來完成一系列的學習任務的。該學習模式得到了建構主義學習理論和社會文化互動論理論的一致認同和支持。西方建構主義理論學家認為：學習主題在學習過程中，要把外界給予自身的信息充分內化，積極主動地構建自己的知識結構體系，社會文化理論對學習的社會屬性進行了強調，它認為學習產生于個體間的社會互動，而不是真空。在學習一種新語言學時，實際上，語言和其相關的符號都是每一名學習人員的工具。因此，利用Voicethread技術開展英語教學活動，能夠有效提高學生英語語言的實踐能力，促進學生全面發展。

2.Voicethread在大學英語教學中的應用實例。在大學英語教學課堂中，采用Voicethread 這款軟件可以訓練學生良好的聽說讀寫四種英語學習能力。例如：首先，Voicethread是一種新的教學軟件，在教師上課之前，先訓練學生怎樣登陸和使用Voicethread來建立作品，記錄個人的聲音、發表評論等。因為Voicethread使用起來非常簡單，學生在課堂中可以非常順暢的使用麥克風錄制聲音。

其次，教師在Voicethread中依據課程的需要加入相關材料，并對相關英語知識內容進行設計，增設學習任務與問題，用問題的方式提高學生的學習熱情。這種軟件的使用過程很簡單，英語教師只要把上課時用到的各類教學資料準備齊全，適時導進Voicethread系統中，充分利用其聲音評價功能，依據現成的學習資料講解即可。在此基礎上利用涂鴉功能標注學習重點，促使學生集中注意力。

最后，教師還可以把Voicethread的相關作品鏈接到個人博客欄，學生有興趣的話可訪問教師博客學習。當所有的準備工作做完以后，教師要把學習的自主權教給學生，教師從旁指導。在這款軟件系統中，每個獨立頁面都會自動顯示學習任務，學生之間能夠自由進行英語口語的練習、交流學習經驗等。也可以點擊作品的兩側，查看相關評論。每一位學生根據個人的愛好、興趣，能把和好朋友合作制成的Voicethread作品鏈接到教師的博客系統中，盡情展示個性化的學習作品。這種教學方式為學生提供了更多實踐的機會，讓學生可以更加積極地參與到英語口語、聽力以及閱讀練習中，讓學生更加熱愛學習。

在該案例中，大學英語老師能夠恰如其分的選用軟件系統的涂鴉作用，采用不同的評價方式，通過共享和學生分享教學內容，把和學生學習相關的圖像、音視頻等仔細講解，能夠提高學生參與英語口語練習的積極性。學生使用這種自由的評論方式可以充分發揮他們的口語技巧，減少在課堂學習環境中的緊張感，也讓那些平時不喜歡在課堂學習的學生提高了學習興趣。此外，在Voicethread的反復實踐練習中，讓學生在課堂中所學的英語知識得到更深層次的鞏固。Voicethread為學生提供了較多的機會進行口語練習與協作，學生通過不斷地練習，可以更加深入地學習，結合多種感官的學習經驗，可以增強學生的記憶力。在教學過程中，教師和學生針對較復雜的對話可以通過語音或者視頻發表評論，以提供新穎的討論語言的靈感。

四、結束語

總之，Voicethread是一種新型媒體軟件，在大學英語課堂中，把教學內容和新型媒體技術有機結合，為教師提供了一種新的教學方法。對于英語課堂教學改革也提供了新的思路，讓學生能夠更加積極的參與到課堂活動中去。然而，這種教學模式需要大量的計算機進行輔助教學，因此需要在具備計算機的機房或者語音室中上課，這就需要學校和相關部門的配合，而且需要學生在課后經常利用計算機進行學習。計算機的配備和使用培訓是推廣這種教學模式的必要途徑，希望今后的大學和學生都能重視并且積極促進該模式的推廣應用，使之能夠發揮更積極有效的作用。

參考文獻：

[1]孫坤.基于Google功能之上的“一站式”英語多媒體網絡教學初探——以《英語泛讀》教學為例[J].現代教育技術.2010， （04）：154-15.

[2]陳麗.遠程教育學基礎[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]Things You Should Know About VoiceThread[DB/OL].<-http：//www.educause.edu/ELI>/Things You Should Know About VoiceThread/173329，EDUCAUSE Learning Initiative，June 2009.

[4]陳娟.大學英語的研究性學習與教學實踐[J].成功：教育， 2012（8）：30-31.

[5]孫偉彥.基于播客的教育應用探究[J].軟件導刊（教育技術）.2008（11）：426-427.

[6]魯志芳.開源軟件之教育應用初探[J].考試周刊.2009（32）.