教學做一體化教學在高職化學教學中的應用研究

趙海文

摘 要 高等技術與職業教育學校的學生具有比較靈動的學習特點，但是在實際的創作過程中還缺乏創新想象力。前面突破傳統的教學方式，促進教學做結合發展是當前的重要課題。國內的相關高層必須要全面推動新型模式的建立，逐步突破傳統的教學局限，確立新的教學目標。利用更加靈活的課堂，充分發揮學生的作用。

關鍵詞 一體式的教學 高級化教學 應用分析

目前，學校里的教學計劃始終都在調整。高等職業學校開始逐步深化學生手工操作能力的教育，拓展了新的教育條件。在未來的職業教育發展階段，推動化學教育是非常有必要的。一般來說，高等職業技術學校的學習計劃與普通高校存在一些區別，但是有一些專業不能只靠理論知識學習，必須培養手工操作能力。

一、一體化教學模式的含義

教學與操作的一體化結合符合現代學生的學習特點。能夠從根本上幫助學生從基礎訓練活動當中獲取真正的理論知識，強化自身的手動操作能力，并在活動當中積累相應的經驗。實際的操作任務需要老師來執行，基本上通過將教學方法與活動相結合，關注學生的學習速度，推出更加有深度的活動指導，能夠幫助提高學生的學習技能，豐富學生各方面素質的發展。從另一方面來說，這樣的發展模式也能夠為市場提供更加優質的業務精英。

二、教學與操作一體化發展的必要性

現在的人才市場更加需要全面發展的高知識與技術型人才，實際的職業操作也需要人才具備更強的業務能力。學校教育課程縮減了化學課教育的課時，并且只注重發展理論知識，缺少化學實驗的實際操作。學校普遍認為理論條件的學習主要是為了支持實踐，為了實際的生產過程進行服務。數據顯示，傳統的實踐教學經驗對于高等學校的化學知識影響比較薄弱，實際日常教育當中的化學課安排也不合理。

三、教學做一體化教學的實施

國內的高等職業教育新發展模式主要是以安排課堂任務為動力，以實際的教學環境為輔助，而形成的動態的課堂聯系。幫助高等職業學校在化學教育當中實現學習和操作的綜合發展，強化實際操作，突出表現學生的能力。同時，學校必須要加強學生的業務能力，滿足專業學習對化學的需求，熟悉化學發展的本身特點。同時助推化學課傳統教學方式的革新，明晰教學目標和實際的理論知識，建立符合學校自身發展風格的教學模式。

在全面落實教學與操作相結合的模式之下，需要對學生以及教師進行理論知識傳授和學習相關的具體調研活動。通過對學生發放調查問卷的形式，獲取更加準確的信息。設計具體的方案，讓學校領導更加詳細的了解國家教育機構發布的職業教學文件，明確教學文件傳遞的精神，盡快的改變傳統的教學思想，向更加注重學生本身的發展轉變。另外還可以通過對其他專業課堂學習以及專業講師的意見建議，形成自身的改革推力。多與其它的優秀教師進行交流，到其他地方的課堂生活當中進行感受，了解化學理論與其他專業教學的結合方式。并通過基礎問卷以及學生的測試總結學生的學習特點，有針對性地培養學生，盡快的完善他們的短板。確定更加明確的教學目標，以發展實際操作能力為重點展開教學工作，細化編寫更加明確的教學課件。

必須要落實對每個學生學習情況的認知。首先可以利用觀察方法，去了解每一個學生的實際學習情況。通過相互比較，總結實施一體化教學方式之前與之后的學習變動情況。還可以通過點面對比的方法，發現一個課堂與其它課堂之間的不同點。也可以通過課堂實踐法讓學生更加靈活的運用知識，獲得一定的實際操作經驗。也能夠通過小組任務分配，讓組內成員發揮自身的職能效用，快速解決問題，讓化學理論為專業知識服務。

一體化模式也能夠設置固定的情景，推出一個主要的問題，并圍繞這項問題展開討論。可以通過教師咨詢以及實驗操作檢測的方式獲取最終結論。首先需要老師向學生發布最終命題，學生可以自行組隊展開討論，總結一些理論知識以及實踐操作信息進行具體論證。推出最終結果之后，讓老師進行評價，這樣能夠發展學生的綜合素質。

四、教學與操做融合在化學教育中研究使用的創新點

教學手段與業務操作的融合，能夠全面推動化學教育與實際專業性業務的聯系。實際上能夠幫助培養學生的職業崗位適應能力，培養更加優質的業務型人才。高校當中這一模式的具體落實能夠全面突破傳統教學方式當中的固有障礙。削弱教師的職能作用，更大的注重學生自身能力的發展，加上實踐課堂的設置，使學生獲取更多的操作機會，發展學生自身的思考能力。與此同時，學校也開始大力建設內部的實驗操作教室，為實用性人才的培養提供支撐。長遠發展過程當中，有利于充分發揮高等職業人才培養的優勢，形成自身的教學風格。

五、教學做一體化運作模式在化學教育當中的應用效果

高等職業院校里的化學教育工作，通過利用操作與理論學習新的教學模式，積累了一定時期內的發展經驗。并且相關數據指出，在近些年的發展過程中，大部分學生的學習能力有所提高，對于實用技術的學習主動性有所增強，實踐活動當中的操作能力也有明顯的提高。這些現象都推動了學生自身的全面發展，促進學生自身思考以及自我培養的速度。學生們也開始對課堂更加有興趣，積極的提出問題、反映問題，并向老師探討更多的關于深入學習的知識。從本質上看，極大地增強了學生自身對于化學知識的學習力度。推動現代學生在實踐中對于化學理論的應用，發揮學生更豐富的能力，為實際社會分工合作提供更加優質的人才。

六、結束語

教學與操作的系統化聯系有利于幫助老師更好地講解理論知識，將書本理論與實際活動結合起來，強化學生對于知識的理解效果。對于高等職業學校來說，深度落實教學與操作相結合的模式，首先要基于嚴格的教學步驟。因此，必須計劃更加合理的工作任務，深度分化日常的教學工作，明確評價條件。與此同時，必須要學習更加豐富的教學手段，快速建立一個系統化的教學評價體系，幫助建設貫通聯系的教學模式圖。

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