愉快教學法在初中英語教學中的應用分析

韋香龍

摘要：隨著近些年經濟的不斷發展，人們的學習理念等也開始發生著變化。愉快教學法在出總的英語教學中得到了十分廣泛的應用，本文主要是針對愉快教學法在初中英語教學中的應用來進行詳細的分析。

關鍵字：愉快教學法；初中英語；應用分析

【分類號】G633.41

1.前言

在課堂的教學過程中，高效的課程構建離不開教師與學生之間的相互信任和相互理解，為學生營造一種更加輕松、更加民主的課堂教學氛圍，實現課堂教學效率的提高。所謂的愉快教學法，主要就是轉變傳統的教學關鍵，將科學的興趣作為教學的核心，最終實現學生綜合能力的不斷提高。愉快教學法的應用對于學生學習效率的提高具有十分重要的作用，通過愉快教學的方式能夠激發學生的學習興趣，讓學生在一種更加輕松和興奮的狀態下來學習，實現學習積極性的激發。

2.愉快教學法在初中英語教學中的應用分析

2.1構建更加輕松民主的課堂學習氛圍

教師在進行教學的過程中，需要從學生的心理特點入手，轉變傳統的嚴師的地位，采取更加平等的角度來實現營造和諧的師生關系。在課堂的教學中，教師可以利用肢體性的語言，借助微笑來拉近與學生之間的距離，進而提高學生的親和力以及課堂教學效果。而課堂親和力的強與弱與教師的才能、品德資歷、個人魅力等具有十分重要的關聯，教師具有非常強的親和力，就能夠對學生造成非常自然的影響，在學習上形成動力，實現教學效果的不斷提高。此外，教師在教學中不僅需要做好課堂的準備工作，而是需要從多方面入手來進行，相對來說，學生更加打扮相對時尚得體的老師，而且自然有趣、富有激情的上課風格、嚴謹的教學態度更加受到學生的歡迎。教師在課堂的教學中還需要以更加真誠而友好的態度來對待學生，能夠充分的尊重學生的經驗、意見以及情感，通過必要的溝通來建立良好的師生關系，形成良性的師生互動，提高學生學習的積極性。

2.2借助多媒體的教學方式來實現教學容量的擴大

在傳統的英語課堂教學中，教師主要是采用教師傳授的方式來進行的，巨大的書寫量和語言量給課堂教學帶來了非常大的挑戰。在課堂的教學過程中，教師的教學實踐是固定而有限的，通過信息在傳播速度上的提高能夠實現有限的時間內教學容量的不斷擴大。多媒體作為一種新型的教學方式，實現了學生在課堂信息上的拓寬，同時還加快了信息的實際傳播速度，實現教學密度的不斷加大和教學效率的不斷提高，當非常抽象的內容在經歷了多媒體的演示之后，就能夠變得更加的生動形象，具有非常強的直觀性，而且整個教學的過程也更加的活潑有趣，學生的課堂學習積極性更強?，F代化的多媒體教學方式實現了教師與學生之間的互動以及人與電腦之間的互動，通過課件的制作能夠實現學生學習注意力的集中，通過圖像、文字以及語音等方式的結合來給學生帶來感官上的刺激，在節省了大量的板書時間之外，還能夠實現學生注意力的集中，使得教學的內容更加的條理明確、層次分明，實現課堂明確的課堂節奏，給予了學生更多的聽說讀寫練習的機會，實現學生學習熱情的激發，最終實現語言運用能力的不斷提高。例如，在進行顏色的講解過程中，教師可以利用PPT來準備幾張圖片，然后讓學生對其進行現場的著色，進而實現“what color is……？”等等恰當的提問來讓學生通過合作來實現教學內容的感知，在不斷的訓練中來實現其語言運用能力的不斷提高，培養學生的創新思維，實現學生學習的積極性與主動性的提高，實現學生學習視野的開拓，最終提高學生對于現代化技術的了解。

2.3利用啟發式的教學方式來引導學生進行積極的思考

從目前的教育發展來看，提高學生創造能力的重要方式就是啟發式的學習方式。所謂的啟發式教學，就是在教師的指導之下，通過學生學習積極性的調動來實現教學活動設計的最終完成。教師需要引導學生進行積極的思考，嚴格的要求學生，鼓勵學生進行積極的學習，實現學生學習思維的創新，培養學生的自主學習能力。啟發式教學轉變了傳統的“填鴨式”灌輸教學模式，通過一系列教學活動的設計來實現學生在課堂教學上的主體地位，同時還能夠給予學生足夠的時間和空間來進行思考。教師在實際的備課過程中，需要充分的了解教材的教學內容，根據學生的實際情況來進行針對性的備課，通過針對性的課堂設計來調動學生學習的積極性。教師在進行教學的過程中，需要注重學生的多種感官調動，最終培養學生的聽說讀寫綜合能力的發展，教師還需要基于學生足夠的時間和空間，讓學生在課堂之中一直處于一種積極的狀態，實現其看法的積極表達，通過活躍的課堂氛圍來吸引學生學習的注意力?？偠灾瑹o論是采取哪一種的教學手段，教師都需要在課堂的教學中都需要重視學生的注意力集中方面的問題，引導學生能夠全身心的投入到課堂的學習之中，實現課堂學習效率的不斷提高。

2.4針對學生的實際情況來進行教學節奏的把握

從理論上來看，當人的情緒一直是處于一種放松的狀態下，這就時候其接受能力是非常強的。學生的實際情緒與課堂的教學節奏具有十分重要的關聯。當學生處以一宗熱情洋溢的課堂氛圍之下，學生就能夠增加對于英語的學習興趣。教師在實際的教學過程中，需要充分的關注到學生的實際情緒，進而進行課堂節奏的把握，實現良好的課堂氛圍營造。例如，在進行與民族文化的有關的內容講解時，教師可以加快學習的節奏或者是穿插小游戲的方式來提高課堂的生動性，實現學生注意力的集中。在八年級的英語教學中有一個句子“People often remember what they were doing when they heard the news of important events in history.”的句子時，教師就可以選取一些大家都知道的圖片來進行導入，諸如，中國申奧成功的圖片、楊利偉和神舟五號上天的圖片等等，通過熟悉的內容來激發學生的學習興趣和學習熱情，引導學生進行積極的發言，實現學生的綜合知識運用能力，實現學習效率的不斷提高。

3.結語

作為一種科學的理念與方式，愉快教學的方式更加的具有靈活性，這就使得教師需要轉變傳統的教學觀念和教學方式，針對課堂教學的實際內容來進行針對性的設計，同時利用多媒體手段來實現課堂生動性的提高，同時還能夠實現課堂教學效率的提高。

參考文獻

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