新課程背景下高中班主任管理工作的優化策略分析

韋尚興

摘要：班主任是班級工作的掌舵人，把握著班級管理工作的動向，特別是在新課程改革的教育背景下，對班級管理和學生的學習都提出了新的要求，特別是高中階段的班主任，在開展班級管理工作的時候面臨的諸多問題，這個時候就需要對班主任班級管理工作進行優化。本文在此基礎上，從五個方面闡述了高中班主任班級管理工作的優化策略，為廣大的高中班主任有效開展班級管理提供借鑒的作用。

關鍵詞：新課程改革；高中班主任；班級管理；優化策略

【分類號】G635.1

高中階段的學習是學生進入大學前的最后階段，學生不論從學習還是生活上的精神狀態需要得到學校和家長的重視，這也給高中班主任在開展班級管理工作的時候帶來了一定的難題。高中班主任的班級管理工作不但是一項復雜的工程，其重要性不言而喻，作為高中班級的班主任，不論從教育理念和管理方法上具有超前的眼光，還需要在進行班級管理的時候能夠以身作則，有足夠多的情感投入，使學生時刻感受到人文關懷，特別是在新課程改革的教育背景下，高中班主任需要對班級管理方法進行優化，本文作者通過對多年高中班級管理工作經驗的總結，認為目前班級管理優化策略可以從以下幾個方面來進行。

一、加大情感投入，使學生感受到人文關懷

班級是一個集體，從情感的角度來說，每一個集體中的成員都會希望得到他人的關心，而對于學生這個集體來說，學生更希望得到的是班主任的關懷。這里說的關懷并不是指在學生生病的時候，班主任能夠陪伴在學生左右。更多的是指班主任能夠在班級管理的過程中去了解學生，與學生在一起分享學生的快樂和痛苦，及時的掌握學生的情況甚至是學生的家庭情況。班主任在開展班級管理工作時，發現學生點滴的進步時要給予及時的表揚，鼓勵學生在今后的學習中再接再厲，取得更好的成績。高中階段的學生，因為學習的壓力很大，在遇到問題的時候容易焦慮，更甚者導致學習成績下降，高中班主任在工作中要及時的發現學生的問題，多與學生之間進行溝通和交流，在發現問題的時候及時的為學生排解，只有這樣才能讓學生切實的感覺到班主任的關懷，從而拉近師生之間的距離。

二、多組織一些活動，為學生釋放壓力

高中階段的學生，特別是高三學生，面臨著高考的巨大壓力，大部分學生都會將自己的精力放在學習上，高中班主任管理高三年級的時候，面臨的主要問題就是如何為學生減壓，讓學生能夠在適當的時候將壓力及時的釋放，然后進行下一步的學習。本文作者通過調查發現，很多學生在巨大的壓力面前都是采取壓抑的方法，長期以往使得學生的精神狀態不佳，嚴重者甚至會產生精神上的疾病。這個時候班主任為學生減壓就顯得十分必要，通過釋放壓力讓學生能夠從壓力中走出來，為學生減壓的方法有很多，根據本文作者多年的班級管理經驗發現，在班級中多組織一些集體活動，能夠很好的為學生減壓，同時還能夠緩和學生之間的矛盾，促進友誼發展。組織的活動形式很多，例如：可以組織歌唱比賽、籃球比賽等文體活動，讓學生在學習之余還能夠進一步鍛煉身體，促進團隊協作精神。還可以組織趣味問答有獎活動，或者是象棋、圍棋等益智游戲，讓學生在緊張的學習中得到放松。除了為學生釋放壓力，班主任還應該開導學生，使學生能夠以正確的心態對待畢業。

三、培養優秀的班級干部，協助班級管理

班級是一個集體，班主任的作用雖然重要，但是畢竟一個人的力量是有限的，班干部在班主任開展班級管理工作的過程中也起到巨大的作用，有句話說“班干部是班主任管理班級的左右手”，從而彰顯出班干部的重要性。班主任在培養班干部的時候可以從以下三個步驟進行：（1）班級人員考察。在進行班干部選舉之前，班主任需要對班級的成員進行考察，并不是學習成績優異的學生就適合做班干部，或者是有某一方面特長的學生適合做班干部，優秀的班干部需要有一定的群眾基礎，能夠將集體的利益放在首位，能夠為班主任分擔工作，同時還能夠兼顧自己的學習，因此對于班干部的培養，人員考察是一個重要的過程。（2）做好班級分工，明確班干部的職責。在班干部選好之后，下一步就應該是做好班干部的分工，使其能夠明確職責，一般來說，由班長負責協調班級同學與班主任之間的聯系，抓好班級紀律，及時的傳達學校的最新文件；學習委員的職責是督促各學習小組收齊學生的作用，然后及時的向任課教師反映學生學習過程中出現的問題；生活委員的職責是管理班級的經費和為學生收發信件；勞動委員負責班級內部的衛生工作；體育委員的職責是抓好學生的出勤情況。（3）班主任加強指導。在明確班干部的職責后，班主任應該給予班干部一定的權利，但是還應該加強指導，避免班干部工作的過程中存在盲目，只有不斷的總結才能不斷的進步。

四、做好規劃，培養學生的創新思維能力

學生在高中階段，其世界觀和價值觀已經逐漸的形成，在這個時期班主任需要根據學生的自身特點，及時的為學生做好人生的規劃，同時還要注重對學生創新思維能力的培養，對學生的興趣和愛好要適當的引導，從而挖掘學生的創新意思，并在學生的學習和生活中逐漸的應用。高中班主任可以在班級內部經常性的開展創新思維大賽，使學生能夠在賽事的進行中激發創新的熱情，在班級內部形成良好的學習氛圍，提高學生實踐的能力。

五、家校溝通，實現共同管理

高中班主任除了進行班級的管理外，還需要加強學校與學生家庭之間的溝通與交流，家校互動也是新課程背景下高中班主任有效開展班級管理工作的一種方式，在家校互動的過程中，班主任能夠了解到學生以前的表現以及學生的家庭環境，有一些家長會產生一種錯誤的認識，覺得學生送到了學校，學生的全部管理工作都應該由學校進行，因此班主任與家長溝通的時候，一定要取得學生家長的理解，達成共識，由學校與家長一起來管理學生，只有這樣才能共同為學生創造良好的學習環境，促進學生學習成績的進步。

總而言之，作為一名高中班級的班主任，在開展班級管理工作的時候，一定要根據實際的情況，有針對性的采取管理策略，在工作的過程中要將學生放在首位，為學生打造良好的學習環境，促進學生更好的發展。

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