關于高中政治教學引導學生方法

姚建華

【摘要】思想政治課是高中教學計劃中的一門主干課程，也是向高中生傳授馬克思主義基本理論知識的重要課程，更是對他們系統地進行思想品德和思想政治教育的載體。但長期以來，現行的高中政治課教學仍然處在應試教育的僵化的軌道上。在實際教學中，高中政治課經常留給學生的印象是：枯燥、乏味、單調、沒意思，學生毫無學習興趣。

【關鍵詞】高中政治教學；興趣；措施

【中圖分類號】G633.2

引言

思想政治課程是一門理論性如何比較強的科目，學生在進行學習的時候會感覺比較枯燥以及煩悶，很容易對學習失去興趣，那么在進行思想政治課教學的時候老師要利用有效的策略激發學生的學習興趣，才可以有效地提高學生的學習積極性。高中政治由于受文理分科的影響，在理科學生中受不到重視，文科生即使非常重視政治，但也是出于升學成績的目的，這種對高中政治比較片面的認識致使高中政治不能準確的給自己定位。其實，高中政治擔任著培養學生政治素養的任務，對學生的人生有著重要的指導意義。

一、激發學生學習興趣在高中政治教學中的重要性

1.1能夠有效的促進學生相關知識的理解和掌握

高中學生的身心發展還沒有達到完全成熟，具有注意力集中持久度弱、善疑、形象思維能力強等特點。并且高中的政治學科理論性是比較強的，部分概念比較抽象，不借助具體的案例和形象是很難理解的，如果沒有學習興趣的支撐，學生很難深入的投入到政治的學習中，學習興趣能夠使學生發現政治學習的樂趣，自覺地理解并掌握相關的政治理論知識，提高政治的學習效率。

1.2是政治教師有效開展教育活動的需求

教師作為教學活動的引導者，有義務積極主動的開展有效的教學活動，將相關的政治知識和思想有效的傳達給學生，這就需要教師采取各種有效的措施，例如在教學過程中有效地將政治的理論性和趣味性結合起來，激發學生的學習興趣，理解并掌握相關的理論及知識，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個“四有”青年。并且在新課程改革的背景下，學生成為了教學活動的主體，教師需要依據學生的具體需求積極的改進教學形式和方法，以激發學生的學習興趣，從而提高高中政治教學的效果。

二、激發學生政治學習興趣的有效措施

2.1課堂的導入要多樣化

適當教學方式的運用，對教學活動來說事半功倍，深入淺出的方式能夠更好地激發學生的學習興趣。課堂的導入作為一種教學方式，對整個教學活動有著重大影響。課堂的導入方式有多種，例如故事導入、音樂導入、新聞導入等等，教師要能夠依據具體的情況，采取恰當的導入形式。比如，在學生在長時間學習產生疲憊的狀況下，使用音樂導入能夠激發學生的興趣，達到更好的教學效果。

2.2將政治理論與具體的時政案例有效的結合在一塊

高中的政治教材中穿插著相關的材料和案例，這都是專家經過精心編排設置的，所以，高中政治教師在政治教學的過程中，要能夠將理論知識與具體的案例結合起來，并注重搜集相關的時政熱點，并用相關的政治理論來評析時政熱點，使學生在學習理論知識的同時，對事實現狀有一定的了解，從而激發學生的政治學習興趣。

2.3課堂教學中多使用手勢及肢體語言，活躍課堂氣氛

表情、手勢和肢體語言也是人們表達情感和傳遞信息的重要手段，它們簡單、清晰、易懂，能夠很好的調動課堂氛圍。教師在教學過程中如果表情比較呆板、嚴肅，很容易使學生產生距離感，而減少課堂參與程度。所以，政治教師在教學過程中要注意自己的肢體語言，時常保持微笑，把握好課堂的節奏，不緊不慢，張弛有度，使學生從政治學習中感受樂趣，提高課堂效率。

2.4充分利用各種教學資源，從學生的興趣出發適當延伸教學內容

隨著國家對教育的重視不斷加大，學校的教學設施也越來越完備，很多中學都已經配備了多媒體設備，豐富了教師的教學形式。高中的政治所包含的教學內容是比較廣泛的，特別是部分抽象的理論知識，對高中學生的學習來說是比較困難的。這就需要教師能夠有效地整合各種教學資源，在教學過程中使用多媒體進行教學，使學生的學習變得更加簡單。教師還要從網絡中搜集與政治教學內容相關的有趣的圖片、音頻等資料，展示給學生，并適當的延伸教學內容，激發學生的政治學習興趣，使學生處于最佳的學習狀態。

2.5建立和諧融洽的師生關系

教師和學生作為教學活動的兩個最大主角，他們的關系也直接影響著學生的學習效率。特別是高中的學生，有一定的認知能力，會對老師產生一定的情緒體驗，而喜歡一些老師，討厭一些老師，從而喜歡一些學科和討厭一些學科。而高中政治的學習就特別需要良好的師生關系來支撐。這就需要教師不斷地完善自己的人格，提升人格魅力，并通過不斷的學習提高自己的教學水平，多從學生的角度考慮問題，尊重學生，對學生一視同仁，學習一定的心理學知識，多與學生進行溝通，建立和諧融洽的師生關系，從而提高政治的學習興趣。

2.6創設的情境要貼近生活，簡單有趣

新課程理念要求教學內容要理論聯系實際，所以，政治課程的模塊是要建立在具體的生活基礎之上的。由于政治教材的局限性，致使政治的教學內容與學生的日常生活有一定的距離，但是實際上高中政治所學的內容與學生的現實生活有著千絲萬縷的聯系，通過設置具體的教學情境就能充分的表現出來。合適的教學情境一定取材于現實生活，并且具有生活化的教學情境能夠有效的活躍課堂氣氛，使學生身臨其境，充分的調動學生的學習興趣，積極主動的參與到情景設置中。例如，在向學生講解“多變的價格”這一節課時，教師可以設置一個模擬市場買賣的情境，請部分學生扮演賣雞蛋的角色，部分學生扮演賣雞蛋的賣家，其余學生扮演養雞場的老板，養雞場的老板要依據雞蛋價格的波動情況和供求關系的變化做出正確的決策，并請學生對決策進行討論。

結語

高中政治的主要任務是引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，然而目前我國的高中政治教學依然存在很大的問題，升學為目的傾向嚴重，教學內容比較僵化，教師教學滿堂灌，課堂比較枯燥無味，學生的政治學習興趣不高。學生通過政治學習只是習得一些教條類的知識，與現實生活聯系不緊密。常言道：“興趣是最好的老師”，所以，改變高中政治現狀的最好方法是激發學生的學習興趣。興趣最為一種探索事物和力求認知的心理傾向，能夠有效的轉化為學習動機，大大的提高學習效率。激發學生的學習興趣對高中政治教學有著重要的現實意義，學生興趣的激發，教師發揮這種大的作用，教師要不斷地提高自身的整體水平，有針對性的采取有效措施，使高中政治的學習變得更加有趣，真正的激發學生的學習興趣，提高高中政治的教學水平。

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