對(duì)衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)生德育教育工作的思考

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的一部分，以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為主要任務(wù)，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)技能型勞動(dòng)者的巨大需求和國(guó)家政策的扶持，我國(guó)中職教育得到了快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)中職學(xué)生的德育教育工作更是給予了高度重視。中等職業(yè)德育教育工作，是辦好職業(yè)教育的基礎(chǔ)性工作，也是向社會(huì)輸送品學(xué)兼優(yōu)人才不可或缺的重要組成部分。2010 年5月13日國(guó)家教育部《關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程〉的通知》中已經(jīng)把中職學(xué)校的德育教育作為一個(gè)重要內(nèi)容和一個(gè)獨(dú)立章節(jié)寫(xiě)入《規(guī)程》，指出“學(xué)校應(yīng)當(dāng)將德育工作放在首位，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，將德育全方位融入學(xué)校各方面工作”，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)中職學(xué)校德育教育的高度重視和對(duì)中職學(xué)生的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，放松或忽視了此項(xiàng)工作，小則影響一代中職學(xué)生的前途命運(yùn)，大則影響整個(gè)社會(huì)的安全穩(wěn)定、和諧發(fā)展。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生德育教育工作，不僅十分必要，而且迫在眉睫[1]。

1.中職學(xué)生的思想行為特點(diǎn)分析

中職生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)群體，在思想觀念、心理素質(zhì)、自我約束能力等方面，有著其明顯特征。充分認(rèn)識(shí)和把握這些特征，對(duì)于開(kāi)展好中職生德育教育，增強(qiáng)教育針對(duì)性、有效性和時(shí)效性有著重要意義。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)較弱。中職學(xué)生生源中相當(dāng)一部分在應(yīng)屆初中生中學(xué)習(xí)成績(jī)不高，對(duì)參加中考上普通高中走獨(dú)木橋感到渺茫，提前學(xué)些專業(yè)技能、提早就業(yè)成為他們和家長(zhǎng)的最佳選擇；二是自卑心理相對(duì)較重。由于學(xué)習(xí)成績(jī)的差距和社會(huì)上的偏見(jiàn)，使他們與走進(jìn)普通高中的同齡學(xué)生相比，在心理上產(chǎn)生學(xué)不如人甚至低人一等、抬不起頭的感覺(jué)； 三是自我約束意識(shí)相對(duì)不強(qiáng)。由于他們正處于人生可塑期、逆反心理較重的生理期，對(duì)于家庭、社會(huì)負(fù)面影響缺乏足夠的判別、抵御能力。主要表現(xiàn)為學(xué)生厭學(xué)，貪玩，易沖動(dòng)，不愿接受學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的約束；五是家庭背景較為復(fù)雜。大多數(shù)中職學(xué)生家庭背景較為復(fù)雜，單親家庭子女、父母離異家庭子女在整個(gè)班級(jí)中最高時(shí)可達(dá)四分之一左右。有些學(xué)生家長(zhǎng)，雙方常年在外工作，很少過(guò)問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，有些家長(zhǎng)甚至不知道子女學(xué)的是什么專業(yè)，在哪個(gè)班，班主任是誰(shuí)，更不要說(shuō)和班主任進(jìn)行溝通了。綜合中職生上述思想行為特點(diǎn)，及時(shí)有效開(kāi)展以德育教育為重點(diǎn)和首位的管理教育，導(dǎo)正中職生人生航向，引導(dǎo)他們摒棄各種不良思想、心理和行為，才能真正實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨，為國(guó)家和社會(huì)輸送德才兼?zhèn)溆杏萌瞬拧?/p>

2.加強(qiáng)中職學(xué)生德育教育的主要途徑

2.1凈化學(xué)校人文環(huán)境

要著力加強(qiáng)學(xué)校風(fēng)氣建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師都要真正模范帶頭，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，要求學(xué)生做的，自己首先堅(jiān)決做到；要求學(xué)生不去做的，自己首先堅(jiān)決不去做。要讓學(xué)生在日常點(diǎn)滴的言傳身教中，自覺(jué)接受正風(fēng)的熏陶，催生學(xué)生思想行為上做好人、走正道、爭(zhēng)先進(jìn)的自覺(jué)性。

2.2加強(qiáng)入學(xué)教育

中職生和其他同齡在校學(xué)生一樣，具有很強(qiáng)的可塑性。良好扎實(shí)的入學(xué)教育不但可以幫助學(xué)生在中職教育的起點(diǎn)上，而且樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)正人生航向，更有益于激發(fā)廣大中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助他們自覺(jué)端正勤奮向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正與其年齡、職業(yè)不相適應(yīng)的不良意識(shí)和行為。新學(xué)期之初就組織新生參觀學(xué)校的辦學(xué)設(shè)備，向?qū)W生介紹歷屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，從而增強(qiáng)他們的自信心。其次，組織歷屆優(yōu)秀醫(yī)療衛(wèi)生畢業(yè)生回校作典型報(bào)告，使學(xué)生感覺(jué)到職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課的興趣。總之，學(xué)校要想方設(shè)法幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生明白當(dāng)今最看重的是一個(gè)人的能力，而不僅僅是學(xué)歷。

2.3要開(kāi)展好經(jīng)常性的德育教育活動(dòng)

要加大對(duì)德育師資力量的培養(yǎng)，以良好的師資隊(duì)伍帶動(dòng)德育教育；要開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的靈活多樣的教育模式。如組織學(xué)生參加青年志愿者到街頭為普通百姓宣傳醫(yī)療健康知識(shí)，組織學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)等。同時(shí)建立德育考評(píng)、監(jiān)督和表彰機(jī)制，做到人人參與、人人監(jiān)督、人人爭(zhēng)先。

2.4樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)療觀念

衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后要踏入到醫(yī)療服務(wù)行業(yè)中，因此學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的[2]。在日常的學(xué)習(xí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的高度的責(zé)任心和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，在樹(shù)立正確人身觀、價(jià)值觀的同時(shí)，作為中職學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且加強(qiáng)自身對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)才能為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

2.5加強(qiáng)心理干預(yù)

中職學(xué)生的年齡一般在十五六歲到十七八歲之間，正處于心理和人格的形成階段，對(duì)各種事物和現(xiàn)象有自己的理解和看法，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，以自我為中心。加之目前我國(guó)中職學(xué)校絕大多數(shù)采取寄宿制，很多學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母，需要獨(dú)自處理生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等諸多問(wèn)題，很多學(xué)生在遇到困難和問(wèn)題時(shí)，不能做出合理的判斷，常以自己的想法作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)生甚至?xí)扇∫恍O端的手段來(lái)解決問(wèn)題。這時(shí)僅靠課堂教學(xué)很難達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生的目的。因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一對(duì)一的心理干預(yù)措施，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

綜上所述，衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育工作的開(kāi)展，已經(jīng)迫在眉睫，而且是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要廣大教育工作者擴(kuò)展思路、創(chuàng)新方法，不斷提高德育教育工作質(zhì)量。作為教師，要重視德育教育的重要性，并且充分借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校教育的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的德育工作，使學(xué)生在掌握豐富醫(yī)療衛(wèi)生理論知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成崇高的品質(zhì)，培養(yǎng)中職學(xué)生構(gòu)建良好的職業(yè)道德，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鵬.中職學(xué)生德育工作淺析[J].和諧校園，2012.12：106-107

[2]丁錫雯.試析衛(wèi)生中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育[J].當(dāng)代教研論叢，2014.10：119

作者簡(jiǎn)介：

王海東，男，周口市人，河南大學(xué)本科，法律系，助理講師。