親近閱讀創建書香校園

劉建

《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展規律思維獲得審美體驗的重要途徑。”這就是說，閱讀起碼應當具備三項功能：一是搜集和加工處理符號信息，二是間接認識事物，三是提升和發展自我。可見，培養孩子養成課外閱讀的習慣是語文教學的根本。閱讀對于語文教學起著相當大的作用。

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操 ，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。

從低年級開始，我就很注意培養學生的閱讀能力，在班級中早早地設立了讀書角，里面有同學們從校圖書館借的書籍，也有同學們自發從家里帶來的。好書與同學交流傳看，使小小圖書角的藏書量、種類越來越多。那時候，孩子識字量少，閱讀課外書之初肯定有困難。所以，家長在一邊的幫助會使孩子盡快渡過這個難關。通過一段時間的課外閱讀之后，不少孩子已經養成自覺讀書的習慣，并通過讀書促進了大量識字。

一連幾年過去了，這群小孩子已長大，成了三年級的學生了。此時，他們認識大量的字，對于不認識的字已經學會了通過各種方法解決了，又有了自己的閱讀愛好。每當他們空閑時總會把好書借去閱讀，有些同學已經把其中的一些書籍看過幾遍了。而學校的圖書館里那一大批各種類型的書籍，更是學生夢寐以求的好書，每次輪到我們班看書，他們總是不會錯過的。每天晚上借書，總能看到我班學生的身影出現在圖書館門口。

“一本好書就是一輪太陽，一本好書就是一種力量。”在學校鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，培養學生良好的讀書習慣，提高他們的審美情趣。

1.制訂個人讀書計劃

在班內召開有關讀書的班會，鼓勵學生尋找一些名人讀書的故事，讓學生感受到讀書的重要性，初步調動了學生讀書的積極性。同時讓學生制定了一些符合自己的讀書計劃。讀書計劃包括兩方面內容，一是書目和字數，二是讀書完成時間。教師要幫助學生選擇適宜的圖書，既要符合學生讀書興趣，又要符合年段閱讀要求。

2.在校加強常規教育，養成良好讀書習慣

（1）利用晨會、班會，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。

（2）“午讀時光”：中午休息時間拿出半個小時作為學生課外閱讀的時間，在這段時間里只能進行課外閱讀，不可以做其他各項作業，以此保障學生在校的課外閱讀時間。這樣達到資源共享。同時利用這一時間進行共同閱讀，使班級充滿濃濃的讀書氛圍，使不愛讀書的學生逐漸變得愛讀書，養成良好的讀書習慣，并且養成在家也能安下心來讀書的良好習慣。

（3）在每節語文課的前五分鐘，要求學生必做的事：讀必背80首古詩詞中的五首，有利于詞語的積累。

（4）每天語文課，由兩位同學各講一個成語故事。講得精彩的學生給予掌聲和紅星的獎勵。講得不好的給予鼓勵，增加信心。對不準備的學生給予嚴厲的批評，要求今天晚上再準備，明天再講。這樣學生無形中就必須要回家讀課外書，講故事。這樣，既拓寬了學生的知識面，也提高了學生的語言表達能力。

（5）在每天的語文課上滲透閱讀方法的指導。如指導學生解讀文本中的情感，探索以主題為紐帶，將課內外讀物“捆綁”式的閱讀的方式，學生興趣盎然。

（6）廣泛征集閱讀書目。開學伊始，面向學生、家長征集值得閱讀的一本書，確定符合本班學生閱讀的統一書目。教會他們正確選擇適合的書籍閱讀，定期推薦學生閱讀，并交流心得。

（7）增加了每個星期的閱讀課，使學生能夠輕松閱讀到他們感興趣的書籍，開闊了他們的視野，豐富了他們的課外知識，更加感受到讀好書的重要性。

（8）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 “自信和快樂”永遠是我們三年級一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。

3.互動交流 ，展示風采

興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

總之通過這些讀書活動，使學生開闊了視野，增長了知識，發展了智力，陶冶了情操，增強了學生文化底蘊，培養了學生全面素質。每位同學每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。

今后，我還要在班里開展小組閱讀的活動，讓閱讀習慣好的學生去帶動其他學生，進一步營造良好的閱讀氛圍，同時，也為建設良好班風服務，一定能營造濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

（作者單位：遼寧省遼陽市白塔區教師學校）