新媒體時代受眾閱讀導向研究

周景輝 聶英杰

摘 要：伴隨著信息時代的到來，新媒體日益深入人們的生活，并在閱讀領域掀起了巨大變革。本文從新媒體內涵入手，分析新媒體閱讀生態特質，并結合新媒體受眾閱讀狀況調查，分析新媒體閱讀的優勢與不足，并有針對性地給出閱讀策略。

關鍵詞：新媒體;閱讀導向;閱讀機制

閱讀是人類文明延續與發展的重要手段，也是人類認識世界、完善自身的重要途徑。進入20世紀，人們的閱讀方式伴隨著閱讀生態的變化而不斷變化。這種變化因新媒體的出現而日趨顯著。互聯網誕生以來，以互聯網為載體的e-book、電子期刊、手機等新媒體接踵而至，引起了閱讀領域的巨大變革。新媒體的產生對傳統閱讀造成了巨大的沖擊，當下，如何充分認識新媒體生態特質，如何建立合理有效的閱讀機制，已經成為不容回避的時代課題。

一、新媒體閱讀生態特質

新媒體時代，個體不再僅僅作為信息接收者被動了解和接收信息，而是借助于網絡傳播的便利，同時作為信息的發布者。網頁、博客等信息平臺均允許讀者跟帖評論，發表觀點、發布信息，博客、微信、微博則是完全意義上的“自媒體”，每個人都可以借助這些平臺成為信息的發布者和傳播“中心”。信息時代，每個掌握新媒體工具的生命個體都處在新媒體閱讀生態環境系統中，因此了解這一生態特質是必須且必要的。

（一）開放性與多樣性

以往人們獲取信息的途徑較為單一，基本上是通過權威媒體發布而獲得，而人們接收信息時也多半是以個人或家庭為單位，受眾群體范圍比較小。新媒體時代，信息呈現是開放、多樣的。大到大中小型傳媒機構、企事業單位，小到家庭和個人都可以通過網絡發布和傳播信息，從這個意義上來講，每個擁有和掌握新媒體平臺的人都是信息傳播媒介。信息發布的內容既可以是國際國內大事，也可以是省市新聞，還可以是工作單位的信息，甚至可以是個人生活步履和軌跡，傳播的方式不僅局限于文字，還包括圖片、視頻和語音。

（二）平等性與互動性

在網頁、博客等界面，作者和讀者不存在傳統意義上的空間距離，完全可以實時進行溝通和對話，讀者既可以與作者交流閱讀的感受，也可以品評作品風格特色、人物塑造、情節結構，甚至可以提出自己的不同意見。作者不再象以往一樣高高在上、難以企及，與讀者保持著彼此的疏離，而是走下神壇，與讀者平等溝通交流，了解讀者的困惑和不滿，解釋行文意圖，甚至還可以廣泛征集讀者意見，對自己的創作風格予以調整，對作品的內容進行重新安排。

在微博、微信等界面，溝通不僅在于讀者和作者之間，還在于粉絲和明星、學生和老師、員工和老板、同學之間、親朋之間，借助網絡平臺，人們打破時空屏障，能夠便利地彼此通報信息，交流思想、交換意見，信息發布者與接收者之間可以實時關注彼此，隨時發表評論，同步進行回應。

（三）即時性與共享性

通過遍布全球的網絡平臺，借助社區群、朋友圈，遠隔千里的親朋好友之間可以隨時隨地地發布信息，并即時共享。信息既可以是個人旅行路徑，也可以是自然風光、特色美食、人文景觀，還可以是見聞、經歷、偶感。這種即時性打破了時空距離和界限，實現了網絡無間溝通，而信息的共享不僅使得親朋好友之間的溝通更趨頻繁和密切，也使得一些原本閉塞角落里的信息能夠得以廣泛傳播。比如通過微信、QQ出售農副產品無疑拓寬了銷路，減少了許多中間環節，增加了收入。

（四）延展性與娛樂性

電子媒介常常按主題將信息進行歸類、整理，使受眾獲取有用信息的同時能夠獲得與其相關的很多有用信息，受眾借助搜索引擎可以輕而易舉地獲取相應的信息和相關的龐雜信息，極大地滿足了受眾信息需求。

電子媒介因其圖文音像并茂的優勢，使得信息的發布和獲取帶有一定娛樂性特征。信息發布者為了能夠更廣泛傳播信息，也往往采用受眾喜聞樂見的方式，將信息剪輯整理成趣味性較強的形式。

電子信息的延展性和娛樂性特征極大地滿足了受眾對于信息的需求，有效滿足了受眾繁忙艱辛的學習工作之余對休閑的渴望。

二、新媒體受眾閱讀狀況調查分析

2015年4月，中國新聞出版機構組織的①第12次全國國民閱讀調查結果顯示：2014年國民圖書閱讀率為58%，較上一年上升0.2個百分點;報紙閱讀率為55.1%，較上一年上升2.4個百分點;期刊閱讀率為40.3%，較上一年上升2.0個百分點;新媒體閱讀率為58.1%，較上一年上升8.0個百分點。

從調查數據中可得出如下結論：

其一，國民新媒體閱讀數量、頻率和時間均呈逐年遞增趨勢;

其二，80后青年讀者多半會選擇新媒體介質閱讀;

其三，選擇手機閱讀的人數逐年激增;

其四，網絡閱讀以新聞居多。

可見，新媒體閱讀正在以不可抵擋之勢席卷而來，一味圍追堵截或完全聽之任之都不是理想方案，當下，只有正確認識新媒體的優勢與不足，并有針對性地給出閱讀策略才是最佳選擇。

新媒體閱讀有其優勢：首先，有利于提高閱讀效率;其次因其圖文音像并茂，有利于激發受眾閱讀興趣;第三，具有開放性、互動性，有利于加強受眾的溝通與交流;第四，信息獲取成本相對低廉。同時新媒體閱讀亦有不足：首先，新媒體信息良莠不齊、紛繁復雜，難以正誤優劣分辨;其次，新媒體閱讀大多是短時進行，難免淺嘗輒止，或流于快餐化、娛樂化。

三、新媒體閱讀應對策略

（一）指導讀者建立合理有效的閱讀機制

1.整合閱讀路徑

②讀者從紙質閱讀和新媒體閱讀兩條路徑出發，展開閱讀，同步對文本、作者和讀者建立關聯。紙質閱讀著重于作者與文本的關系，新媒體閱讀則注重讀者與文本的關系，如此以來，兩者的結合，一方面實現了閱讀系統的完整性，另一方面也突出了文本自身的重要性。

2.確定閱讀目標和方法

傳統紙質閱讀環境中，閱讀的主要目標是學習，讀者的閱讀方式大體是嘗試與作者進行溝通;新媒體閱讀環境中，閱讀的目標主要是快捷地獲取信息，閱讀過程中時常反思，是否已獲得所需信息。

目標能否實現取決于過程的展開效果。其間，傳統閱讀與新媒體閱讀都不同程度地保存了某些信息。

對于閱讀者而言，模仿與簡單創造的實現，是閱讀中最重要的、甚至往往是受益終身的收獲，這些收獲的累積必將推動閱讀者素養和能力的提升，進而促使讀者勝任社會上的普遍工作。

伴隨著閱讀目標的不斷推進，閱讀者對作者的閱讀不斷實現模仿和簡單創造，對文本的閱讀不斷實現思想的累積和再生產，對讀者的閱讀則不斷形成精神領域的發現和再創造。此時，閱讀的多元化、立體型景觀得以形成。

3.進行理性閱讀

新媒體時代，閱讀對象豐富多彩，令讀者眼花繚亂、目不暇接，文本、作者、讀者交匯于同一社區中，作者的實時發言無疑給讀者帶來了更多的誘惑。若在閱讀前和閱讀過程中樹立目標，如學習、積累和選擇，則會極大程度的避免盲目和混亂。在閱讀過程中應有讀者與作者、與文本的溝通、讀者的反思和參與。

4.形成立體化閱讀模態

在傳統紙質閱讀和新媒體閱讀的共同作用下，閱讀結構正在悄然變化，作者、讀者、文本之間的互動貫穿整個閱讀行為，而此時，讀者的閱讀行為已然演化為多元化、立體性閱讀模態。這種閱讀機制的產生，一方面促進閱讀者完成既定的閱讀目標，另一方面也推動了個體閱讀者與作者、與閱讀者社區進行深入的思想交流，進而形成了社會思想系統和精神生活的再生產和再創造。這種閱讀機制的形成，豐富并深化了人們對閱讀本質的理解。閱讀不再僅僅只是態度、方法和技能，更是觀念的表達、理念的完善、精神的提升、思想的拓展，更為重要的是能夠推進個體和社會的共同進步。閱讀不再僅僅是閱讀者個體的精神需求，更是繁榮社會文化景觀的重要動因。

（二）優化新媒體閱讀環境

1.加強閱讀生態建設

加強閱讀生態建設，首先表現為③加強網絡監督管理。加強監管力度，能夠一定程度地確保網絡信息的質量，凈化網絡環境。這對提高讀者的閱讀品味、提升閱讀質量、提高閱讀效率意義重大。

加強閱讀生態建設，還表現為媒體合力共同營造良好的閱讀生態氛圍。當前，個別媒體為了能夠獲得更好的效益，甚至采用傳播不實信息、制造八卦新聞等方式奪人眼球，如此惡性競爭方式盡管容易獲得眼前利益，長遠來看卻損害了整個媒體圈的利益。各媒體機構倘若結成聯盟，將傳播真善美作為己任，以科學嚴謹的風范，營造優良的生態氛圍，傳遞積極的正能量，必將成就良好的閱讀質量。

2.營造“健康閱讀”良好氛圍

以社區文化活動中心、各級圖書館為軸心，開展豐富多彩的閱讀推廣活動：①每年定期組織閱讀經典書目，并有針對性地開展讀書交流活動;②邀請作家、學者展開專題講座研討會，專題筆會、讀書匯報會、讀書研討會;③在社區、學校、單位間開展讀書競賽活動;這些舉措都能夠有效營造健康閱讀的良好氛圍。比如，十一期間開展愛國主題讀書活動;三月、九月開學季開展勤學好問主題讀書活動;四月、五月開展青春主題讀書活動。

3.推行深閱讀、精閱讀、學理性閱讀

社區、單位和各級圖書館應該經常開展讀書講座活動，以幫助讀者采用正確的方式方法有效閱讀。

對于讀者而言，在紙質媒介與新媒體共存的情況下，首要問題是正確選擇，以學術研究、增強素養為目的的閱讀應更多采用紙質媒介，而如需快速查詢以掌握大量信息的情況，適宜于新媒體閱讀。再者，無論是紙質媒介還是新媒體，都存在良莠不齊的現象，應注意選擇觀點正確、內容健康、學養深厚的資料。最后，要堅持進行一定量的深層次、精細化、學理性閱讀。無論選擇什么樣的閱讀媒介，閱讀時采用批注、摘錄、撰寫感悟等方式加深對作品的體悟和理解。

注釋：

①第十二次全國國民閱讀調查結果公布.劉彬.《光明日報》.2015年04月21日 09版

②楊衛民.《讀者的大閱讀：新媒體時代的大眾新閱讀觀》[J]，高校圖書館工作，2009（1）：16

③ 韓銀燕，聶英杰.《E時代新媒體閱讀應對策略研究》[J]《吉林省教育學院學報》，2013（5）：22

參考文獻：

[1][美]威廉·J·米切爾.《比特之城：空間·場所·信息高速公路》[M].范海燕、胡泳譯，北京：三聯書店，1999.

[2]匡文波.網絡傳播學概論[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]王素芳.網絡閱讀的發展現狀和前景探析[J].圖書與情報，2004.3.

[4]曾克宇.網絡時代的大眾閱讀[J].高校圖書館工作，2007.2.

[5]趙燕.網絡時代大眾閱讀方式的選擇[J].圖書館學刊，2006.4.