淺談高職院校廣播電視中心的企業化管理

肖罕

摘 要：高職院校廣播電視中心是當前高校校園媒體的重要組成部分。然而在當前經濟時代，高職院校廣播電視中心的發展面臨了重重困境，譬如節目內容相對單一、缺乏必要的互動、廣播電視中心的硬件設備陳舊落后等等。在當前新媒體時代下應做好高職院校廣播電視中心的企業化管理，以創造出高職院校廣播電視中心的主流媒體地位。

關鍵詞：高職院校;廣播電視中心;企業化管理

長期以來，高校廣播電視中心一直都是校園內促進學校精神文明建設、加強學生思政教育、促進優良校風、學風的主流輿論工具，在高職院校校園文化建設方面一直發揮著不可磨滅的作用。但是隨著網絡和新媒體的空前發展以及微時代的到來，高職院校師生獲取信息的渠道和途徑也發生了翻天覆地的變化，高校廣播電視中心也受到了前所未有的沖擊。因此，很有必要以企業化形式來管理高職院校廣播電視中心，這樣高校廣播才能突破瓶頸，尋找屬于當下時代的春天。

一、高職院校廣播電視中心發展現狀

隨著網絡多媒體時代和以微信為代表的手機時代的到來，高職院校廣播電視中心越來越呈現出被邊緣化趨勢。這樣一來，傳統廣播電視的受眾也就越來越小，這就導致高職院校廣播電視中心發展面臨諸多瓶頸。

（一）硬件設施落后

硬件設施作為高職院校廣播電視中心發展的前提條件，其覆蓋密度和廣度直接影響到節目的傳播。當前大多高職院校廣播電視中心的設備功能都比較落后，設備上相對陳舊，再加上校區擴建以及線路老化等諸多原因，在校園內甚至都有廣播的“盲區”，這就需要對老化設備以及廣播系統更新改造。然而，部分院校弱化了校園廣播的主流媒體作用，再加上經費問題使得高職院校廣播電視中心建設一直滯后。

（二）節目單一、內容缺乏互動

在潛意識里面，很多高職院校都把校園廣播電視中心的播音人員當成是社會新聞和校園新聞的播報員，一旦新聞播報成為校園廣播電視中心的首要工作的話，那么校園廣播電視對現在這些90后大學生來說也就極大地缺乏了吸引力。特別是在當前網絡時代背景下，大學生更喜歡利用網絡來獲取信息，而校園廣播的信息傳遞量遠不及網絡新媒體。校園廣播節目的類型一般多是以時事新聞、體育、文學、音樂等為主，素材多來源于網絡，通過播音元的朗讀來進行傳播，這種節目形式太過單調，內容上也談不上豐富多彩，至于貼近生活實際就更無從談起了。因此就需要深入到學生中間去，了解他們到底需要什么樣的節目，想方設法能在節目當中與廣大學生互動起來，這樣才不會出現廣播天天響，聽眾卻沒幾個的尷尬局面。

二、高職院校廣播電視中心的企業化管理

要想做好高職院校廣播電視中心的企業化管理，首先就得從戰略分析的角度來確定當前形勢下的高職院校廣播電視中心的使命。盡管當下高校廣播電視中心作為校園主流媒體的作用正受到全面沖擊，但是廣播電視在實效性、收聽隨意性、聽覺魅力等等方面依然有其獨特的優勢，高職院校廣播電視中心的長足發展還尚有值得期待的地方。在社會主義經濟市場下，這就需要我們重鎮旗鼓，以企業化的管理模式來運營高職院校廣播電視中心。

（一）構建企業化管理機構

首先在人事制度上要進行改革，要把之前高職院校廣播電視中心的各項任務落實到個人頭上，構建一個以廣播電視中心負責人（站長）為主導，其余人員為主體的自主管理的廣播電視中心企業化管理新模式，實現人員企業化的角色變換。播音組、新聞組、點播組、知心組、音樂編輯組、影音組等等分別負責生產車間各種“生產材料”的“組織運輸協調”工作。另外在聘用制度上也應當從嚴管理，實行能上能下制度和試用期制度，確保高職院校廣播電視中心人才隊伍保持優秀水平。

（二）在管理制度上實現企業化

校園廣播一直受到全媒體時代沖擊其本質就是校園廣播的人員和內容已經不能適應當前企業化趨勢，這也從側面反映出校園廣播電視中心與校園文化、班級文化和企業文化不斷脫節。因此，要將整個校園廣播電視中心融入到企業化管理中間去。同時模擬企業工資制度，將各小組成員績效考核后的成績折算成學分或者直接以現金的形式補貼給各小組績效考核的佼佼者，這就讓各小組成員都能明確，一旦進入到企業以后，每個行為和思想狀態都有可能成為日后影響職業發展和工資收入的重要因素。

1.營造企業化的勞動氛圍

在校園廣播電視中心內部墻上貼上一些標語，如“細節決定成敗”、“態度決定一切”等等，在廣播電視中心內形成一種人人競優的企業化勞動氛圍。盡量在每個小組成員的辦公桌上顯示其職位，讓廣播站更情景化于生產車間。通過這樣的情境模擬，讓廣播站各小組成員意識到企業內部競爭的殘酷和嚴肅，高職學生也就對未來將要工作的企業更加熟悉。

2.組織各小組成員實地參觀，實現校園角色和企業角色的互換

高職學生可能在校園內總是憧憬未來，總認為學習和工作相比十分無趣，學習起來沒有動力。讓校園廣播電視中心的各小組成員到企業實地參觀以后，增強他們的競爭意識，反思自己在平時廣播站的工作中突出的長短，提高其自身認知能力以及對技能汲取的渴望。

三、結語

通過各種人才制度仿真、績效考核仿真和育人環境仿真，讓高職院校廣播電視中心的各小組成員學會自主管理，各小組成員提升了個人就業能力，更加能夠適應未來的企業管理。校園廣播的質量也能夠較之前有很大改觀，在節目編排上更加與時俱進，貼近高職院校師生生活，廣播欄目更加吸引師生，滿足了高職聽眾的需求，使校園廣播電視中心重新綻放。

參考文獻：

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