淺談體育教學中如何提高學生運動興趣

劉文偉

近年來，學生不喜歡上體育課的現(xiàn)象越來也嚴重，許多學生出現(xiàn)體育課上不愛運動，而在課外體育運動時卻格外的積極，造成這種現(xiàn)象是學校體育教學一個失敗的結果。小學生是最喜歡體育活動的人群，我們常常能看到進行體育游戲的時候，小學生那樣積極的加入，并能全力的投入到游戲當中去，說明小學生從內(nèi)心的喜歡體育運動。學校的體育課怎么樣才能讓學生喜歡，并能積極去運動、去學習，是一個值得研究的問題。

一、制約學生運動興趣的因素

我們把制約學生運動興趣的因素分成兩類：一方面是客觀因素，另一方面是主觀因素。客觀因素主要是：教學內(nèi)容老舊，缺乏創(chuàng)新；教師教學組織形式過于單一；學生的身體素質差；學校教學場地缺乏等。主觀因素有：學生對教師的喜歡程度；學生的自卑心理，對運動缺乏自信心；缺乏運動意志導致失敗而退縮，最終討厭進行體育運動。

二、如何提高學生的運動興趣

1、發(fā)揮體育教師的教學能力

體育教師有著強健的身體，高大的身軀，陽光的外表，較于幽默的談吐，洪亮的聲音，較好的運動能力以及對體育專業(yè)的熱愛等，這些能使體育教師在學生心中形成一個富有感染力的形象，從而引發(fā)學生上體育課興趣。特別是教師的運動能力更能吸引學生。體育教師在示范技術動作時常常能贏得學生們的掌聲，使他們更加專注的上體育課。再加上體育教師的細心指導，這樣能獲得更好的體育教學效果。所以，體育教師應該發(fā)揮自身是教學優(yōu)勢，更加嚴格的要求自己，在課堂中更多的吸引學生的注意力，增強學生的運動興趣、從而達到良好的教學效果。

2、從小學生的心理發(fā)展點出發(fā)，提高學特生運動興趣

（1）小學生處于兒童階段，他們的注意力特點為無意注意占優(yōu)勢到有意注意為主導地位；注意范圍小；注意的集中性和穩(wěn)定性差；注意的分配和轉移能力差。所以在教學時要多觀察多提醒，保證他們有意注意的時間。在觀察和提醒的同時，適當?shù)募尤胍恍┯嘘P教學內(nèi)容和有趣的游戲讓他們參加，進一步集中他們的注意力。

（2）小學生的意志力和自制能力較差，學習遇到一些困難的時候容易產(chǎn)生回避或退縮的心理。所以教師在體育教學中應多鼓勵與監(jiān)督，看到他們遇到困難時鼓勵他們努力克服困難，贏得參加體育運動的自信心。

（3）小學生處于認識世界階段，他們較天真、想象力較豐富，所以體育教師應該讓學生參與到學習中，充分發(fā)揮學生的想象力，讓他們積極有趣的學習。例如在學習加速跑時讓他們想象哪種動物跑的最快，為什么跑的最快，讓他們對學習內(nèi)容好奇，積極的想象，然后教師再揭曉答案，這樣生動有趣的課堂能提高學生的學習的興趣。

3、教學內(nèi)容與游戲相結合

體育不僅是鍛煉身體的運動，同時它也是放松身心，獲得快樂的游戲活動，體育課要想上的生動、活潑、有趣，體育游戲是不可缺少的部分。小學生都是喜歡玩好動的，只有好玩有趣的東西才能真正提高他們的學習熱情。有些體育教學內(nèi)容相對顯得枯燥無味，就拿跑步來說，連我們成年人都覺得無趣。怎么樣才能使小學生喜歡這些無趣的運動呢？那就是在教學內(nèi)容中加入游戲環(huán)節(jié)。比如在教跑步時讓小學生進行追逐等小型競賽類游戲，小學生都有爭強好勝的心理，這時候他們會用全力去完成游戲，他們的學習興趣也會比單純的跑步教學要高。再比如進行投擲教學時讓他們進行擲遠或者擲準的游戲，他們會為了贏得同學以及老師的掌聲拼盡全力的完成任務。加入的游戲要不斷改變規(guī)則以及難度，這樣才能滿足學生的好奇心。例如玩貼膏藥時，可以加入一個緊急道具“跟我學”，在快被抓到時喊“跟我學”讓對方跟著自己學動作，再趁機溜走，這樣才能讓學生保持游戲的新鮮感。

4、教學方法要多樣化

（1）在教學中創(chuàng)設情境

體育教師在教學中可以利用語言或者布置教學場地來設計真實的情境，讓學生在練習中身臨其境，提高學習興趣。例如投擲教學中教師把身體描述成“弓”，投擲物描述成“箭”，讓學生想象自己在射箭，怎么樣才能把箭射的更遠；學習攀爬跳躍時可以用墊子設計高山、小河等，使學生更加積極的投入到學習中。

（2）適當調節(jié)學習難度，增加成功體驗

每個小學生的身體素質都是不同的，在教學中應該針對不同的學生采取不同的難度任務的練習，以增加他們的成功的概率，這樣才能使他們保持自信心的進行體育鍛煉。例如在學習跳高時，運動能力較好的能跳過1.2米，運動能力較差的只能跳過0.9米，體育教師應該設計多個高度讓他們練習，讓能力強跳的更高，讓能力稍差的努力進步。當學生取得成功時，會產(chǎn)生滿足、快樂、自豪的情緒，從而積極認真的學習。

（3）教學過程要創(chuàng)新

體育教學中教材、講解和練習要遵循系統(tǒng)性、邏輯性、趣味性等原則，做到精講多練，突出教學的重難點，讓學生在練習中去摸索。不能循規(guī)蹈矩，一成不變，這樣容易磨滅學生的學習興趣。例如在學習立定跳遠時，教師可以先后讓學生模仿兔子、青蛙和袋鼠等動物的跳躍形式，啟發(fā)他們通過手臂擺動帶動身體能跳的更遠。再比如分發(fā)器械時可以讓他們先進行一段簡單的游戲比賽，先勝出的可以優(yōu)先選擇運動器械。這些方法都是很好的調動學生的運動積極性，使他們更加積極的投入到學習當中。

5、教師的贊美與關注

小學生正處于兒童的階段，都是喜歡得到別人的贊美或關注的，這一階段的孩子難免調皮搗蛋做錯事或者我為了得到老師同學的關注而去做一些不好的行為。作為教師的我們應該盡量多關注學生，遇到學生做錯事了應該耐心的開導，指導他們積極改正；遇到學生表現(xiàn)好時，應該積極的進行贊美，表揚時可以用點頭、微笑或贊揚的目光等，使他們心里得到滿足感。通過動之以情，達到曉之以理。

三、結論

體育教師和別的科目的教師有相同點和不同點，作為一個合格的體育教師應該抓住影響學生運動興趣的主客觀因素，進一步發(fā)展體育教師的教學能力；抓住學生的心理發(fā)展特點；教學內(nèi)容與游戲相結合；教學方法要多樣化；積極的對學生關注也贊美等這些方面來提高學生的運動興趣，從而達到更好的教學效果。