“聲門沖擊”在高校男高音教學中的應用研究

【摘要】男高音因其特有的美學品格逐漸受到觀眾的青睞，但是在訓練過程中，男高音卻存在許多的障礙，如何訓練這個特有的聲部成為音樂屆和教育屆關注的重點。加爾西亞的“聲門沖擊”理論對男高音的教學具有重要的借鑒意義。

【關鍵詞】聲門沖擊；男高音；聲樂教學

加爾西亞的“聲門沖擊”在理論上總結了美聲唱法，使人們明確了發聲、起音的技巧。這個理論的開創有效地指導了教學，同時闡釋了人類發聲的技巧。通過對這一理論的研究發現，要想取得良好的男高音教學工作，需要先從喉器上進行相應的訓練。

一、“聲門沖擊”的前提

“聲門沖擊”理論的發明人加爾西亞曾經在倫敦的音樂論壇中發表相關的文章，他根據自己多年的教學經驗，認為呼吸和喉器在演唱中具有重要的作用。只有充分運用聲帶，進行正確的呼吸才能做到真正的發聲，優秀的歌唱藝術家應該能夠準確控制自己的呼吸。在聲樂系統中，呼吸是一切演唱的基礎，如果藝術家在演唱過程中沒有運用正確的呼吸方法，那就不可能做到真正的發聲。

“聲門沖擊”的基礎前提就是能夠進行穩定、持續的呼吸，因此，就需要男高音具備可以進行自由控制的呼吸機制，只有這樣才能正確運用“聲門沖擊”的方法。高校教師在對學生進行聲樂訓練的過程中，可以讓學生進行最大限度的呼吸，在進行訓練之前，讓學生通過呼吸將自己的胸、橫膈膜和腰進行充分的打開，并且要在最大程度的吸氣后進行呼吸的控制，保持氣息在一定的時間內能夠在體內運行，并且要慢慢呼出，在呼出氣體的過程中應該保持氣息的均勻流動，這種訓練在加爾西亞的著作中進行了很好的闡釋。

二、“聲門沖擊”的必要條件

“聲門沖擊”首先需要解決的是呼吸問題，在呼吸問題解決后還要讓學生進行有意識的聲帶閉合訓練，保持喉頭的穩定，可以通過以下的方式進行相應的訓練：首先，聲帶處于甲狀軟骨的里面，低喉位聲音的訓練可以讓甲肌對聲帶施加一定程度的張力，可以有效地拉緊聲帶，讓聲帶運用邊緣進行振動發聲；其次，低喉位聲音的訓練有利于打開喉嚨，由于男性存在喉結，具有特殊的生理結構，因此在進行高音訓練中應該注重男性的喉頭問題。男高音訓練的重點內容就是將喉嚨打開，這也成為男高音發聲技巧能否順利進行的主要問題，許多男高音由于喉頭不穩定，在發聲時不能將喉嚨完全打開，導致在高音的發聲上存在許多問題。“聲門沖擊”理論的發明人加爾西亞就認為引起聲音嘶啞或者發聲不規律的原因是聲帶不能良好閉合引起的。在高校男高音的教學過程中，應該提示學生通過相應的感覺訓練體會喉位下降和喉嚨打開的感覺。在進行高音歌唱時盡可能保持吸氣的狀態，這種訓練可以有效穩定發聲過程中的低喉位。

三、運用“聲門沖擊”進行平穩發聲

“聲門沖擊”動作比較簡單，但是要想熟練掌握還需要一定的練習。“聲門沖擊”的難點在于進行平穩安靜發聲上，聲帶的閉合力度極大地影響了發聲，如果聲帶的閉合力度不夠，那么在發聲時就會產生漏氣的現象，導致聲音沙啞，嚴重者會引起聲帶水腫和聲帶充血的現象，但是如果聲帶閉合過緊，那么“聲門沖擊”的力度就會加大，導致發出的聲音過于堅硬，容易引發聲帶的疲勞，嚴重者還會引發聲帶的驗證，因此進行安靜平穩的發聲存在一定的難度，應該在發聲訓練中加以注重。

力度也是進行“聲門沖擊”動作時重點掌握的內容，在高校的教學訓練中，應該讓學生通過咳嗽或者哈哈大笑體會聲帶的感覺，進行反復的噴口音的訓練，在練習的過程中一定要注意發聲的柔和，在一定的訓練后大都會找到這種感覺。在實際的演唱過程中，演唱者應該注意體會在演唱過程中聲帶的變化，控制肌肉的運動。如果聲帶沒有進行完全的閉合，會導致在發聲過程中氣息不能發揮作用。盡量采用柔和的發生方法，和打鼓的原理一樣，運用聲帶發聲可以使人體會到只有正確掌握敲鼓的力度，才能發出優美的聲音，否則容易引發鼓面破損。在聲帶發聲的訓練中應該避免出現大聲喊叫的現象，因為喊叫對聲帶帶來的傷害是巨大的。

進行發聲的過程中，演唱者要時刻注意聲帶的變化，在高低音變化的過程中，聲帶振動的范圍和力度都會發生變化。只有將音階向下，才能將聲帶變厚變寬，發出低沉渾厚的聲音。將音階上行，才能將聲帶便薄，發出高亢明亮的聲音。演唱者需要在平時的訓練中注重這些變化，通過長時間的訓練和記憶，才能正確運用聲帶。

四、注重男高音的音色特征

男高音具有柔美抒情和大氣磅礴的氣質，這種獨特的音色成為吸引觀眾的重要因素，同時這些聲音特質也是許多男高音演唱家追逐的終極目標，當然，要想獲得良好的男高音氣質不僅需要先天的條件，還需要通過后天的不斷訓練。具體的訓練方法可以通過以下幾種：第一，可以進行哼鳴練習，這種訓練對于初學者音色的改變具有重要的作用，通過這種練習可以訓練初學者的聲門閉合能力，使聲門的開閉達到最佳的程度。一般在進行這種訓練時，可以先練習字幕“M”的發音，因為這個音可以取得良好的練習效果；第二，還可以在聲音訓練中借鑒“遮面唱法”，可以實現低喉位訓練的效果，并且要在此基礎上進行字幕“W”的發音，讓聲音形成一個具有焦點的半圓形，這種訓練可以使演唱者的聲音更加明亮且具有穿透力；第三，進行高音演唱時，感覺高音是從腦后貫穿整個腦顱發聲的，共鳴區集中在咽腔的位置，進行這個練習的主動動作技巧是抬高小舌，下降喉頭，舌根向下向前，使頭腔產生振動，感覺頭腔中的高音非常明亮，具有較強的穿透力。

五、總結

總而言之，“聲門沖擊”對高校男高音教學具有重要的意義，要想充分利用“聲門沖擊”方法進行訓練，需要掌握“聲門沖擊”的前提、必要條件、在穩定的低喉位基礎上進行“聲門沖擊”安靜的發音訓練，同時還要把握好男高音的音色特征。

參考文獻

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作者簡介：鄧集勛（1972—），男，湖南洞口人，碩士研究生，講師，主要研究方向：聲樂演唱與教學。