高中英語課堂教學方法探討

楊莉平

【摘 要】在當前的高中英語教學中，課堂教學是最主要的教學形式，因此如何做好課堂教學是很關鍵的問題。作為教師，在教學過程中要注意思考和總結，用多樣化的教學方法促進課堂教學。本文就高中英語提出了一些關于教學方法的建議。

【關鍵詞】高中英語 課堂教學 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.134

課堂教學是一門藝術，每個教師都應該做出努力，使課堂教學產生最理想的教學效果。在以往的高中英語教學中，由于受傳統教學思想和教學模式的影響，課堂教學方法比較單一，“滿堂灌”的教學方式充斥課堂，教師講、學生聽是最主要的形式。這種教學方式會造成許多不良影響，例如使課堂教學沉悶、學生興趣不高、教學效率低下等問題。教無定法，但是又貴在有法，每個英語教師都應該在教學中積極思考，進行教學方法的改進，用多樣化的教學手段搞活英語課堂，以培養學生的學習興趣，提高課堂教學效率，從而達到提高學生成績的目的。

一、培養學生的學習興趣

我國古代著名教育家孔子在《論語》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強調了學習興趣在學生學習過程中的重要性。興趣是最好的老師，學生只有對一門課程有了興趣，才會付出時間和精力去學習。在高中英語教學中，教師要重視這個問題，用各種方法和手段培養學生對英語的興趣。

1.注意授課方式。教師的授課方式對課堂教學有著重要的影響，相同的教學內容如果以不同的授課方式呈現，其教學效果是不同的，這一點也是大部分教師的共識。因此，作為高中英語教師，應該有敬業精神，不斷提高自身的自身素質和業務水平，在課堂教學中以自己獨有的授課方式打動學生，吸引學生的注意力，激發學生的聽課興趣。教師要注意自己的授課語言，學生都不喜歡照本宣科的教師，因此教師在授課時要注意自己的語言，盡量做到簡潔生動，能夠用通俗易懂的語言把一個問題說清楚。例如在講解一個語法時，教師不要過多用一些專業詞匯，這樣不利于學生的理解，教師要用自己的話進行表達，結合一些實例進行講解。特別是在教學過程中適當插入一些幽默性的語言，能夠起到意想不到的效果。此外，英語教師在授課過程中，要注意自己的精神狀態和身體動作，在課堂上傳遞一種積極向上的狀態，并且使學生也受到這種情緒的感染。

2.做好課堂導入。課堂導入的部分也是教師不能忽視的，在高中英語教學中，教師要做好課堂導入，以保證在課堂教學的開始階段就吸引學生的注意力。課堂導入可以用多種方法實現。例如教師可以用精彩的語言，對課堂教學內容進行概括，可以提出相關的問題，引發學生的思考，還可以通過一些簡單的課前小活動，激發學生對英語的興趣。如教師可以設置課前五分鐘，讓學生在這個時間段內進行關于英語的自我展示，可以是一首英語歌、背誦英語詩歌等，讓學生參與到課堂教學中來。

3.豐富課堂活動，激發學生興趣。英語課堂不能是沉悶的課堂，不能是教學形式單一的課堂，否則學生對課堂教學，對英語學習不會感興趣。在高中英語教學中，教師要用各種課堂活動，使英語課堂教學變得豐富多彩。教師要認真對待教學設計，這是教師工作的一部分。教師要對教學設計進行優化，使之變得更加靈活多樣。例如教師在教學設計中應該增加討論和交流環節，在課堂教學中實現教師和學生、學生和學生之間的互動。教學是一個雙向的過程，只有教師一方的努力是遠遠不夠的，新課程改革強調課堂互動的重要性，教師應該在這個要求下進行教學設計的優化。此外，教師可以在課堂教學過程中加入一些小活動，如舉行“我愛記單詞”“英語演講比賽”等，激發學生的參與熱情，培養學生對英語學習的興趣。同時，學校也應該舉行一些類似的英語活動，鼓勵學生參與，并且在學生取得一定成功時及時進行肯定和鼓勵。

二、營造良好的課堂氛圍

在高中英語課堂教學中，教師要注意課堂氣氛的營造。教學實踐證明，在輕松活潑的課堂氛圍里，學生的積極性更容易被調動，思維處于活躍狀態，大大提高課堂教學效率。因此，在教學過程中，教師要注意用各種方法營造良好的課堂氣氛，以促進學生的英語學習。

1.建立和諧的師生關系。師生關系是課堂教學的一部分，對課堂教學有著關鍵的作用，也是影響課堂氛圍的因素之一。因此，教師要做好這部分工作，建立和諧的師生關系。教師要做好以下幾點：一是尊重每個學生，平等對待每個學生。高中生所處的年齡比較特殊，他們都渴望得到別人的尊重。作為一名合格的教師，在他眼里每個學生都是獨一無二的，不能根據成績劃分親疏遠近。第二，教師要與學生多交流，以朋友的身份相處。受傳統“尊師重教”思想的影響，教師在課堂中總是以一副高高在上、不可親近的形象出現。這種觀念不是不對，只是在現代教育中需要用另一種方式解讀。尊重教師仍然是必需的，但是教師要更加關注學生，了解學生，建立和諧融洽的師生關系，才有助于使課堂教學氛圍變得生動活潑。相反，如果在氣氛嚴肅的課堂中，學生受到來自教師和課程的雙重壓力，教學效果自然不好。第三，教師要樹立良好的形象。作為教師要認真完成本職工作，不斷提高綜合素質，形成自己的授課風格。這樣能夠取得學生的信任，建立良好的課堂氛圍。

2.體現學生的主體地位。新課標要求轉變教學觀和學生觀，提倡學生的自主學習，教師是學生學習的引導者和促進者。在課堂教學過程中，教師要給學生更多的空間，有助于營造民主、自由的課堂氛圍。所以，在高中英語教學中，教師要盡量減少自己的講解時間，留出足夠的時間讓學生思考，也就是我們說的“課堂留白”藝術。例如在進行閱讀教學時，要注意培養學生的自主閱讀能力并且讓學生自己感知文章，而不是帶著教師的條條框框去閱讀。并且要通過各個方法，鼓勵學生多多進行閱讀。在課堂教學中，要通過提問、課堂互動等激發學生參與課堂的熱情，調動學生的積極性。鼓勵學生獨立思考，獲取知識和能力。學生的積極性和主動性

3.營造具體情境。課堂教學不是一成不變、沉悶呆板的，教師要努力使英語課堂的更加生動，培養和發展學生的各方面的能力。在教學過程中，教師要注意營造具體情境，讓學生參與到課堂中來。例如在學到一個知識點或者語法知識時，可以在課堂上營造一個關于英語辯論賽的情境，讓學生雙方有自己的觀點，針對一個問題進行辯論。這種活動能夠有效激發學生的學習興趣，會積極發言，相互交流，打破課堂教學單一、呆板的局面，也能夠提高課堂教學效率。

此外，高中英語教師還可以讓學生養成每天定時定量聽英語錄音、做閱讀的習慣，培養學生的語感和英語素養。

總之，在高中英語教學中，教師要不斷進行思考，根據新課改的要求積極進行教學改革，努力打造和諧的課堂、生動的課堂、活潑的課堂。努力提高課堂教學效率、取得更好的教學效果，以達到教學目的，提高學生的英語成績。