高效課堂之我見

叢廣惠

打造小學數學高效課堂是我們教師一直關注并執著追求的目標。作為新課程的實踐者，我們每個人都應該為新課程的實施做好相應的準備。在這里，就如何打造新課程標準下的“高效課堂”，結合自己的教學實踐談幾點膚淺的體會。

一個課堂要高效，需要達到這樣一些特點：

1、三高：高效率、高效益、高效果。

2、三動：身動、心動、神動。

3、三量：思維量、信息量、訓練量。

4、三特點：立體式、快節奏、大容量。

5、三學：肯學、想學、學會。

6、減負：輕負擔、高質量；低耗時，高效益。

對于這些特點，我覺得可以概括為物品買賣中的物美價廉。但是我相信這世界上沒有物美價廉的東西。以我理解的，我們只能說爭取追求更高的價值比而已，任何東西都沒有最好。我認為高效的目標應該是用最短的時間，最精細的講解，讓學生學會最多的東西。要到達更高的價值比，我認為不外乎在這些方面下手，一是教師的教，二是學生的學，三是教育的硬件設備。但是教師的教學素養水平、教學硬件設備等對學生來說雖然重要，但這些都是外因，外因再好，終究還要靠內因起作用。學生才是這個學習主體，他們的思想狀態、情緒變動都是影響我們課堂教學能否達到高效率這一目標的關鍵因素，想讓學生處于一 個最佳的學習狀態，就要把他置于一個愉快、積極的學習環境中去。高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生愛學習；促進學生掌握學習的方法，使學生會學習。我從以下幾方面理解創建高效的課堂教學：

一、要有充分的課前準備。。

做好充分準備是打造“高效課堂”的前提基礎。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。上課就好比打仗，備課就好比戰前的備戰。《孔子兵法》說得好：“知己知彼，方能百戰不殆??？”備課之關鍵在于備知識、備方法、備學生，三者缺一不可。備知識就是“知己”，備學生就是“知彼”，而備方法就是研究戰略戰本。只有這樣，學生對知識的把握才能有“會當凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不象是走進了一片大森林，只見樹木，不見森林，暈頭轉向，如果教師一味的照本宣科，學生就會覺得枯燥乏味。

二、適當的時間安排

高效的課堂的另一個要求就是要求少講、精講。從其他一些學校的經驗來看，基本都是要求教師講的時間不超過16分鐘。學生練的時間不能少于16分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要精講精講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間。上課的時候教師要把握時間，盡量節約時間。比如語言要精 練，少講口水話。適當的借助板書、多媒體等。總之，把教師用的時間盡量壓縮到最低限度，能在課外時間完成的東西盡量都不要放到課堂上。教師還要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的價值比。

三、適當的激勵機制

我覺得課堂要面對全部學生，我們上課不能只針對某一部分學生。所以前面提到備課的過程中我們要把差生考慮在內，使我們的補差這一工作在上課中得到體現。沒有幾個學生是天生就不喜歡學習的，只要他有興趣，感覺到有信心，感覺到老師的重視，那在不考慮其他因素的前提下，他應該不會排斥你的課堂的。在他做得好的時候要不失時機的加以鼓勵?？傊艺J為信心是一切力量的源泉，有信心才能做好一切。當然，一堂課，有太多的不確定性。我們無法用一個尺度去衡量一堂課的好壞。上好一堂課也不僅僅是上面提到的這三條，有太多的東西需要我們在教學中不斷的去總結。總之，教師要為學生營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學氛圍，使學生在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，有最理想的學習狀態，養成良好學習品質，才能達到高效課堂。