如何培養幼兒的自信心

楊燕萍

摘要：教師要培養幼兒大膽、勇敢、堅強的意志品質，教會幼兒怎樣對待失敗，教師要善待幼兒，尊重幼兒，給予積極的評價，幫助幼兒樹立信心。

關鍵詞：自信心 尊重 鼓勵 游戲

自信心是一種優秀的個人品質，對人一生的發展都有重要意義。有了自信心就容易獲得成功，又可增強自信心。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關系，能勇敢地面對困難，大膽嘗試。

缺乏自信心的幼兒認為自己在很多方面不如別的孩子，在活動中表現不主動地參加集體游戲活動，不在眾人面前大膽地表現自己；面對新事物、新活動常常害怕、退縮。

那怎樣才能培養幼兒的自信心呢？ 我們可以通過以下方式培養幼兒的自信心。

一、給幼兒客觀公正的評價，讓幼兒樹立自信

首先，教師要善待幼兒，尊重幼兒，給予積極的評價，幫助幼兒樹立信心。蒙臺枝利提出，“尊重兒童是幼兒心理健康成長的前提，是人和諧發展的保證”。教師要真正信任每個幼兒，特別要信任那些能力差和有不良習慣與行為的幼兒，讓每個幼兒感到“老師喜歡我”、“我真能干”……另外，教師要養成贊美幼兒的習慣，使幼兒知道老師眼中他是個好孩子，從而肯定自己，樹立“自我價值觀”，增強自信心。

其次，教師要正確對待幼兒。蒙臺梭利教育觀認為：“沒有達到生理成熟水平之前，訓練兒童去學習和掌握某種技能，效果是欠佳的”。有些教師要求3歲幼兒寫字、畫復雜的圖案，而幼兒手的精細動作發展還不完整，達不到教師要求，自然受到責怪，久而久之，幼兒會認為自己很笨，逐漸形成自卑心理，產生畏縮、逃避的行為反應。因此，教師對幼兒期待不能過高或過低，應根據其年齡特點、身體發育情況、接受水平高低來提出相應要求，使幼兒能順利完成教師要求，得到教師肯定，樹立自信心。

二、多給幼兒一些鼓勵贊揚，讓幼兒體驗自信

1.培養幼兒大膽、勇敢、堅強的意志品質

在生活中，任何人都不可能十全十美，所以我們要教會幼兒怎樣對待失敗。在教育過程中，幫助幼兒正確對待不足和失敗，培養幼兒大膽、勇敢、堅強的意志品質。使幼兒懂得遇到困難要動腦筋思考，不怕挫折和失敗，這樣幼兒會逐漸形成向困難挑戰的信心和勇氣，增強自信心。

2.幫助幼兒發揚自己的長處，建立良好的同伴關系，培養自信心。

每個幼兒部有自己獨特的地方，有的幼兒的畫畫得好，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒動手能力較好，他們在自己喜歡的領域里活動時非常自信的。老師應了解每個幼兒的特點，幫助幼兒在某些領域活動中獲得成功，使幼兒樹立起自信，從而促進其他方面的發展。如有的幼兒智力發展一般，但社會性發展較好，能關心集體，熱愛勞動，老師要及時地表揚肯定他的這些做法，從而促進其自我肯定，增強自信心?，F階段，幼兒園提倡發展幼兒的交往能力，有的幼兒出于不會交往而受到同伴群體的排斥和拒絕，從而感到孤獨，缺乏自信。因此，教師要教給幼兒正確的交往技能，多鼓勵這些幼兒多與同伴交往，并教育同伴接納他，關心和愛護他們。

三、在游戲中發展幼兒的自信心

幼兒園工作規程中明確指出：“幼兒園的教育要以游戲為基本形式”。游戲在幼兒自信心的發展中起著非常重要的作用，因為在進行游戲的活動過程中，可以促進幼兒開展更多的相互交流、相互合作、相互協商、相互學習等。

1.游戲中的自信心是逐漸發展起來的。首先通過游戲動作發現自我，然后發現他人，把自己和別人區分開來。在游戲中幼兒作為集體成員，需要互相適應，服從共同的行為規則，掌握和學習輪流、協商、合作等社會技能。特別是在角色游戲中，為了角色的配合和游戲的進行，幼兒必須保持角色之間的協調一致。角色不僅規定著兒童對待物體和某人角色的行動，而且規定著兒童對待其他參加游戲者的行動。幼兒共同協商確定游戲的主題、內容、和規則，擬定計劃，討論過程，做好游戲的準備。游戲中幼兒能較自覺地履行集體一致的要求，并肯于接受同伴的意見，做到互相監督，互相幫助，以達到共同游戲的目的。

2. 幼兒在游戲中，開始時自己玩，逐漸能與同伴平行玩，再到聯合起來玩，甚至能夠分工協調、互相協作有組織地玩。隨著兒童日益豐富的想象力和對現實生活的理解及游戲技能的發展，角色游戲出現更多的有成人社會生活主題、豐富的情節和連貫的內容。游戲使幼兒從自我中心狀態過渡到能夠考慮到他人，并學習和嘗試與他人共同協作，使幼兒產生了對自我價值的認，從而樹立自信心。

3. 有些幼兒在日常生活中表現得固執，而在游戲中，為了使自己能參與游戲、受同伴喜歡，便會主動控制自己的個性缺點，慢慢地學會隨和與合作。教師有意識地讓過于好動、缺乏自制力的兒童在游戲中擔任一些需要安靜和認真工作的角色，而讓過于內向、沉默寡言的兒童擔任一些交往較多的角色，在經常的鍛煉中，他們都能改變或減少一些個性發展上的不足之處，逐漸培養起良好的性格。

四、面向全體幼兒，開展多種活動，培養幼兒的自信心

1.“小老師”。 每天輪流安排兩位幼兒擔任“小老師”，能力強弱搭配，給他們掛上“小老師”標志，要求他們做老師的小助手，如：分發物品、檢查整理玩具、收小朋友作業等等。在這個活動中，幼兒不管能力強弱，都有機會擔任“小老師”，既為同伴服務，又在同伴面前展示自己的優點和長處，從而提高自己在同伴群體中的地位，增強自信心。

2.“禮儀小標兵”。每天讓6-8位幼兒佩戴禮儀綬帶站在門口迎接小朋友和家長，經過一年多的訓練，孩子的自信心都得到了提高。

3.“周末小舞臺”。每個小朋友都有機會到小舞臺上表演，自由結伴或老師幫結伴。

總之，自信心是獲得成功的重要條件，自信心也是一種重要的心理品質。一個人一旦擁有了信心，更擁有了決心、耐心以及不屈不撓的意志，其潛力就會充分挖掘，其潛質也會得到真正發揮，因而也最有可能取得成功。為此，我們幼兒教師要充分發揮自己的才能，利用多種手段增養幼兒的自信心，使其擁有快樂的童年！