新聞專業貧困生的就業競爭力提升

譚豐云

摘 要：本文以廣州大學新聞學院近三年來貧困生的成長經歷和就業情況為現實依據，通過進一步分析貧困生就業困難的原因，并從高校學生工作的視角出發，為提升新聞專業貧困生的就業競爭力提出幾點建議。

關鍵詞：新聞專業；貧困生；就業競爭力

和學校的眾多專業比較來看，新聞專業的高考入學分數相對較高，同樣，該專業的就業形勢也一直較為樂觀。可以看出，學生的基礎還是很不錯的，他們聰明能干、思維敏捷，其中也不乏品學兼優者。這樣看來，每年不愁就業的情況似乎也就順理成章了。當然，這只是一部分學生看到的表面現象，他們帶著入學時的光環和身為新聞人的優越感，總是自信又樂觀地向往著美好的未來。殊不知，隨著近些年學生數量的增多和來源地區的廣泛，家庭經濟困難學生的數量也在隨之增長。在這樣的學習氛圍和生活環境中，貧困生又該如何定位，如何成長，如何順利就業等，這些問題也開始日益凸顯出來。

一、新聞專業貧困生的就業現狀

從過去三年的就業情況看，大多數貧困生通過自身努力都能實現自己的就業理想，少部分人因為各種原因也能基本達到就業目標，只有極少數人無法如期實現就業。在未就業總數當中，貧困生所占的比例正在悄悄增加，這也不得不引起我們對貧困生的就業情況更加關注。

2013年，貧困生B某因學分未修滿而無法如期畢業，只能留級繼續學習。我和該同學曾有過數次談話，大多是因為考試成績不及格，或者因考試成績不及格影響其辦理貸款手續等。B同學家庭經濟拮據，生活費幾乎都來自爺爺微薄的退休金，但他卻總是無心向學、消極悲觀，為了逃避現實甚至沉迷于網絡游戲。他從進入大學開始就沒有了目標，過度的自由讓他極其放松，內斂的性格使他不愿與人交流，能力的不足使他不愿多參加集體活動，再加上經濟上的拮據，他就更有理由說服自己果斷地宅在宿舍、自我封閉。長此以往，也就形成了他畢業時卻要留級的消極后果。

而在同一年的畢業生當中，A同學卻不得不說是一個勵志教育的成功典范。她來自農村，家鄉的傳統是女孩要趁年輕早些嫁人，讀書是男孩的專利。經過努力堅持，她才終于圓了自己的大學夢，并選擇了自己熱愛的新聞專業。她很珍惜來之不易的學習機會，閱讀大量的書籍，和同學交流探討，向老師請教學習，課余時間在校內兼職賺取生活費，積極參加各種文體活動。總之，我們能看到的是，她獨立堅強、積極樂觀、善用資源、珍惜機會、懂得感恩，并且一直在努力追求進步，她就像小太陽一樣充滿了正能量。正是懷揣著對專業由衷的熱愛，她通過勤奮學習也爭取到了不少實習的機會，在實踐鍛煉中也逐漸成長成熟。正如這句話，越努力的人機會就越多，畢業時她已被順利推免為研究生。

不得不說的是，同樣都是貧困生，經過大學四年的學習，在畢業時候卻是兩種完全不同的結果。類似這樣的現象在高校似乎早已司空見慣，但我們卻要努力防止壞結果的出現，在條件允許的情況下，甚至還要及時采取預防措施，爭取早日實現利好的轉變。當然，在貧困生當中，大部分人都是比較優秀的，他們勤奮學習、吃苦耐勞、樂于助人，他們身上具備這么多良好的品質，可為什么在就業市場當中，卻反而成了弱者呢？

二、貧困生就業難的原因分析

我們說貧困生就業難，其實是在就業形勢嚴峻的大環境下，和其他人比較而言，這部分人想要實現自己的就業目標，還是相對困難的。

表面上看，貧困生就業難著重表現為經濟上相對困難，能力上明顯薄弱，溝通交流不太擅長等。在貧困生當中，總有一部分人有著相似的弱點，而這些弱點卻又會成為影響他們就業的潛在因素。作為新聞專業的學生，部分貧困生因家庭經濟困難，別說購買專業攝像機等學習用品，就連最基本的吃穿用行都要精打細算。學習之余，他們還要去思考怎樣多賺取一些，為父母減輕負擔。作為一名大學生，他們總是急于盡快步入社會，靠自己的能力為家庭出一份力。這樣的想法雖然沒錯，但是，專業的學習也需要投入很多才會出成績。在時間同等的情況下，有得就會有舍，如果這樣，他們舍棄的正是寶貴的學習時間和難得的學習機會。專業能力是就業技能的基礎，這樣又怎能不影響就業呢？

當然，也有部分貧困生十分珍惜在校學習的好機會，幾乎將所有的時間都花在了專業學習上，他們不得不承受著一定的經濟壓力而埋頭苦學，也希望通過獲得優異的成績爭取到高額的獎學金，這對他們而言是一舉兩得的美事。殊不知，這樣一不小心又很容易陷入另一個誤區，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的年代早已遠去，新聞專業的學生不學會融入社會，不懂得放遠雙眼去觀察世界，只是憑借一點書本知識又怎能敲開就業之門呢？知道了孰輕孰重，懂得了如何取舍，學會了把握時間還是遠遠不夠的，貧困生要想在就業市場上具備一定的競爭力，還需要花更多的時間和精力來提升自己的基礎能力和綜合素養，總之，他們的付出要比其他人更多才行。

其實，形成貧困生就業相對困難的現象還有更多隱性的因素。一是貧困生的生活環境和成長經歷決定了他們要和家人一起為生活擔憂，他們沒有更多的時間去考慮生活以外的種種社會問題，也沒有較好的經濟基礎去提高個人的基本技能，這在某種程度上也會影響他們早期的積累，局限他們的視野。每當辦公室新來勤工儉學的貧困生膽怯地提到自己不會使用電腦，不會騎自行車，不會說一口流利的普通話時，我的內心總會有些觸動；二是意識的欠缺。大多數貧困生都欠缺一定的競爭意識、收集信息和利用資源的意識。他們沒有產生某些想法，或者說不具備某些意識，有的是因為真的不知道，有的雖然知道了，但也不清楚該如何行動，這樣總會讓他們錯失一些難得的好機會；三是心理因素。大多數貧困生都存在心理上過于自卑、心態上不夠樂觀的問題，他們不去過多地與人交流或展示自己，很多時候是因為怕暴露自己的缺點和不足，擔心遭受他人的嘲笑或異樣的眼光。所以總會有那么一些貧困生表現出來的是態度上不夠積極，認知上不夠周全，其實是因為沒有克服心理障礙，認知上出現了偏差。長期這樣，只會更加束縛他們綜合能力的提升。

三、提升貧困生就業競爭力的建議

從高校學生工作的視角來看，提升貧困生的就業競爭力并不是一蹴而就的，也不是一朝一夕就能實現的，我們可以從以下方面來著手嘗試。

首先，在時間上要盡早介入，貫穿始終。從貧困生進入大學開始，我們就要抓住入學教育等機會做好引導工作。以新聞學院的做法為例，每年在新生入學后的第一周就會集中所有經濟困難新生召開座談會，一是幫助完善他們的相關資料，避免因不必要的失誤而影響認定結果和后期資助；二是借此機會講解相關資助政策和項目，讓他們至少了解，以便在需要的時候可以解燃眉之急。這樣也能及時消除他們心理上的擔憂，確保安心學習；三是通過交流互動，讓這個群體相互認識，大家互相傾訴、幫助，彼此諒解、鼓勵，更能促進團隊的共同成長，從心理上消除被特殊化和邊緣化的可能。

當然，資助工作是一項長期性工作，不僅需要在貧困生入學的時候重點關注，更是要在他們之后的學習生活當中一直持續滲透。每學期固定組織的一次座談會、一次學習交流活動、兩次公益活動和一次總結表彰暨感恩活動，可以說從總體上考慮到了大部分貧困生的需求。我們的導向是，座談會輕松的氛圍能增進大家的感情；學習交流活動能從專業的角度出發，通過高年級優秀貧困生的言傳身教，指導大學學習方法和職業生涯規劃；公益活動讓大家融入社會，鍛煉自己，學會奉獻；總結表彰暨感恩活動能帶動大家一起思考、計劃，通過表彰來鼓勵先進，通過感恩給大家注入正能量，通過總結來不斷反省自己、提高自我。

其次，在內容上要抓住重點，全面提高。經過調查，我們了解到一些媒體單位以及和我院長期合作的校外實踐基地都十分看重學生自身的綜合素質，如溝通交往能力、適應能力、團隊協作能力、吃苦精神、責任感與事業心等。相比之下，對專業技能方面的要求卻不是很多。針對就業市場的反饋意見，我們結合貧困生的優勢和不足，建議他們繼續發揚自身的優點，如勤奮好學、認真負責、態度積極、吃苦耐勞等，同時也要更加注重彌補自身的不足，在進一步加強學習和實踐能力的同時，還要適當拓展課外閱讀，豐富知識結構，提升理論素養和綜合能力。當然，每個人要根據個人特點進行不同的調整和鍛煉，最終才會找到適合自己的工作崗位。

最后，在范圍上要群策群力，多方配合。從事學生工作的輔導員要有針對性地指導貧困生就業，既要指導他們根據個人綜合能力和家庭實際情況做出地域上的選擇，又要指導他們結合單位的文化氛圍和個人興趣做出行業上的選擇，另外，還要告誡畢業生切忌隨波逐流，務必要在正確分析自己優勢和不足的前提下，再選擇適合的崗位。當然，對于就業受挫、就業困難的貧困生，還應單獨進行心理輔導，增強他們的自信心，同時盡力幫助推薦就業。從事教學工作的專業教師要了解貧困畢業生的基本情況，多給他們鍛煉的機會，耐心地教導，有側重地進行引導。對于一些學習、適應能力較強的學生，還可往多方面嘗試和發展，通過挖掘其身上的各種可能性，使他們成為工作中出色的多元化人才。除此以外，學院和學校還要從大環境下為貧困生就業提供良好條件，創造更多機會。學院可以結合專業特點，進一步鞏固學生的基本技能操作，加強溝通技巧的培訓；還可以嘗試開設更多實際操作的課程，讓學生盡早得到良好鍛煉，更好適應社會需求。學校可以資助項目為依托，拓寬貧困生的就業市場和工作平臺，將資助工作和就業工作恰到好處地結合起來，或許能更好地促進貧困生早日實現就業夢。

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（作者單位：廣州大學新聞與傳播學院）