班級文化建設(shè)之我見

姜道富

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學(xué)生健康成長。加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們提高班級管理水平和促進學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措。筆者結(jié)合長期的班主任工作實踐，就如何進行班級文化的建設(shè)談一些自己的認識。

一、優(yōu)化人際關(guān)系

人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團結(jié)、幫助，甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學(xué)生思想品德的一種無形的、巨大的力量。筆者充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長及教師與家長之間的關(guān)系。使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強大的凝聚力。

此外，班干部與其他學(xué)生的人際關(guān)系更是班級發(fā)展的重要因素。二者之間能夠互相配合好，其它工作都會輕易而舉。因此，筆者十分注重班干部與其他學(xué)生的關(guān)系的發(fā)展。在班干部的產(chǎn)生上，充分發(fā)揮民主的作用，讓學(xué)生自己競選班委，老師只要求選出的班委能夠做到“辦事公正、以身作則、真誠坦率、關(guān)心同學(xué)、善于溝通、具有民主和奉獻精神。”在這個方向下，學(xué)生充分做主，對自己選出的班委也都能配合其工作。凡班級出現(xiàn)的問題，可以交由班委討論解決，特別是對違紀(jì)的學(xué)生的處理。這樣一來，良好的人際關(guān)系，無論老師、班干部、學(xué)生都能互相信任，班級建設(shè)自然事半功倍。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的人文環(huán)境

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)的疲勞，更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。

在工作中我們深切體會到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽感、班級的內(nèi)聚力都比較強。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。具體可以從以下幾個方面進行：①發(fā)動學(xué)生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來點綴教室、裝飾教室的四周。②長期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，并劃出一定的展示欄。③每個月要求班委或小組出黑板報，期期做到圖文并茂。④張貼名人名言（激勵學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國旗及班的口號，讓學(xué)生每時每刻都感受到班級文化的存在。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生的習(xí)慣蔚然成風(fēng)，在班級量化評比中還能獲取得好成績，這樣也大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、建立良好的班級制度文化

班級制度建設(shè)就是班級文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。班級制度文化的建設(shè)為學(xué)生提供了評定品格行為的準(zhǔn)則，而且能使每個學(xué)生在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束言行，朝著符合集體利益、符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

1.建立班規(guī)。無規(guī)矩不成方圓，良好班風(fēng)的形成離不開嚴(yán)格的教育管理。班級管理者要帶領(lǐng)學(xué)生認真閱讀并領(lǐng)悟《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度的內(nèi)涵，讓他們根據(jù)班級實際情況，經(jīng)過大家的討論之后，制訂初步的班級公約。最后，班級管理者再進行整合并輔之以品德考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣產(chǎn)生的班級公約，符合學(xué)生的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明易懂，可操作性強，學(xué)生樂于執(zhí)行和遵守。

2.實行新的班級管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。在班級管理中，學(xué)生的自我管理能力較差，班干部也可能缺乏主動為他人服務(wù)的意識，為使班級工作良性運轉(zhuǎn)，需配套實行“班委輪換制”，并建立相關(guān)的自律小組，做到學(xué)生各司其職，使管理真正落實到人，并實行嚴(yán)格的獎懲制度。在班級管理過程中，要充分體現(xiàn)“以人為本”的新型育人觀，它能使每個學(xué)生都進入管理者和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，人人爭做、愿做班級的主人。

四、建立正確的班級輿論導(dǎo)向

班級輿論是班級中占優(yōu)勢的為多數(shù)同學(xué)贊同的言論和意見。正確的班級輿論起著一種導(dǎo)向和激勵約束作用，通過肯定和否定，鼓勵和制止，可以激勵先進、鞭策后進、糾正錯誤行為，在班級內(nèi)部產(chǎn)生一種精神力量，激勵每一個成員表現(xiàn)出努力向上、爭取先進的積極態(tài)度，使班級呈現(xiàn)蓬勃的朝氣。

利用學(xué)生親身經(jīng)歷或耳聞目睹的最豐富生動的事例和材料，進行及時有針對性的講評、討論，能有力地調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的積極情感，教育效果特別好。同時，通過班級內(nèi)部的考核評比的激勵機制，督促、鼓勵學(xué)生不斷上進，“見賢思齊”。這些考核評比必須全方位地涵蓋德、智、體和學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。而學(xué)校每學(xué)年配合德育和教學(xué)工作開展的各項競賽活動，是對學(xué)生進行集體榮譽感教育和倡導(dǎo)良好的班級輿論的最佳契機，因此，每次活動做好活動前的動員、活動時的組織、活動后的點評是非常重要的。同時，由值日班長每天一小結(jié)，值周班長每周一大結(jié)，每月一階段考核，及時反饋每一位學(xué)生的優(yōu)缺點，經(jīng)常性開展批評和自我批評，努力創(chuàng)建健康文明的班級輿論，造就“比學(xué)趕幫超”的良好風(fēng)貌。

五、開展實踐活動，弘揚班級文化

班級實踐活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。如果沒有豐富多彩的實踐活動搭臺，那么不管有多么好的班級精神文化也會窒息，據(jù)此，我結(jié)合班級實際，開展組織了如“慶國慶朗誦比賽”、“迎期中考知識競賽”、“我為環(huán)保出一份力” 等一系列豐富多彩的實踐活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的各種能力，增長各種見識，并且將班級優(yōu)秀的精神文化內(nèi)化為學(xué)生成長的驅(qū)動力，這些班級特色活動促進了學(xué)生的自我陶冶、自我進化和自我升華，促進了學(xué)生健康心理、完整人格的形成。

總之，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重心，而班級文化，會直接影響班級的總體氛圍與學(xué)生的日常活動，會影響學(xué)生個體性格的養(yǎng)成。因此，作為一名教育工作者尤其是班主任應(yīng)對它給予充分的重視， 對班級的文化建設(shè)有意識地進行精心規(guī)劃和長期建設(shè)，使班級文化的育人功能能夠充分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。