愛在教育中升華，教育在愛里延伸

宋玲

摘要：愛學生就要給學生自信；愛學生就要平等地對待學生；愛學生就要關心學生；愛學生就要相信學生；愛學生就要理解學生；愛學生還要不斷地充實自己。

關鍵詞：教師；愛學生；教育；平等；關心；相信；理解。

【中圖分類號】G633

作為一名教育工作者，在教育這塊園地上默默耕耘了十多年，我最大的收獲和體會是：愛貫穿于教育的全過程，教育的過程始終離不開愛。沒有愛的教育是冷酷的教育，不能稱其為真正的教育；沒有愛的學校只不過是一片荒漠，也不能稱其為真正的學校。就像夏丐尊先生所說的：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其池塘，沒有愛就沒有教育。”我將把愛作為我教育生涯的主題，而愛學生又是這一主題的主旋律。對于學生的愛，我有自己的詮釋和體悟。

愛學生就要給學生自信。愛是教育成功的基石，而自信卻是學生走向成功的基石。在教育教學的過程中，我發現：要讓學生自信起來，首先要善于發現學生的閃光點，抓住教育學生的契機。我曾經教過這樣一個學生，上課從不舉手發言，從不回答問題，老師們都說，神仙也難叫他開口。從我接手教他的那天起，我就仔細地觀察他，我發現他雖然上課不發言，但課后也會和同學們談笑風生，而且這個同學勞動很積極，不怕臟，不怕累。于是，我就找這個同學談心，通過耐心地交談，我終于找到他不發言的原因，是因為他有極強的自卑心理，怕回答不好讓人恥笑，久而久之形成惡性循環。了解情況之后，我會經常在課堂上或公眾場合表揚他，說他勞動如何積極，笑容如何燦爛，聲音如何具有男子漢氣概。自信慢慢地回到了他身上，他開始舉手發言了，于是我會找一些簡單的問題讓他回答，并讓同學們為他鼓掌加油，時間長了，他竟會和同學搶答，學習成績也不斷提高。多年的教育實踐告訴我：每一滴露珠里都有一個太陽，每一片樹葉上都有一個春天。只要你有愛，你就會有發現太陽和春天的眼睛。于是，我會經常對缺乏自信的學生說：“聽，A同學多美的男中音！”“看，B同學巾幗不讓須眉！”“瞧，C同學思維多么獨特！”因為我相信，只有愛才能打開封閉的心靈。

愛學生就要平等地對待學生。學生的學習水平可以分為上、中、下，可教師對學生的愛卻不可以分等級。不管是什么樣的學生，他們對愛的渴望和需求都是一樣的，因此，平等地對待每一個學生，是我們愛學生的前提，也只有在這個前提下，才能教育好我們的學生。那么，怎樣平等地對待每一個學生呢？我的經驗是把每一個學生都當成我們自己的孩子，不管學習成績、各方面能力如何，都一視同仁。差生取得了成績，我會給予真誠的鼓勵和表揚；尖子生有了錯誤，我也會給予及時的批評和幫助。記得有一個學生，他是班里的班長，成績好，責任心強，是老師的得力助手。有一次因為一個學生不遵守紀律且不服管，他竟動手打了那個學生。事后我沒有因為他是班長就偏袒他，而是嚴厲地批評了他，讓他認識到打人的嚴重錯誤，同時意識到自己工作方法的失誤，并且向同學承認了錯誤。這一做法讓違反紀律的同學主動承認了自己的錯誤。多年之后，這位班長早已參加工作，但他還經常對我提起這件事，他說是我及時的批評讓他知道自己這個尖子生也會犯錯誤，也需要道歉，也需要和別人平等相處，這對他的一生都有很大的影響。我詫異了，同時我更明白了：愛學生就要平等地對待學生，只有平等的愛才是真愛，也只有平等的愛才能產生巨大的教育力量。

愛學生就要關心學生。關心學生就要替學生著想，不管是在學習上，還是在生活上，要始終如一。天涼了，我們就是他們的天氣預報員；學生生病了，我們就是他們的護理員；學生的父母鬧矛盾影響學生情緒了，我們就是他們家庭的調解員……急學生所急，想學生所想，細膩周到，無微不至。有了這種愛，又何愁缺少學生對老師的愛呢？有了師生之愛，我們的教育又何往而不能呢？

愛學生就要相信學生。“人無信不立”，我們經常這樣教育學生。那么，我們對學生的誠信又有多少呢？我經常會做這樣的反思。交給班干部的任務，總不放心，千叮嚀萬囑咐，惟恐干不好；后進生替老師拿點東西終不愿意，生怕他們損壞；星期天學生要自發組織春游之類的活動，更是犯了大忌，百般設障阻攔……長此以往，教師和學生之間就會產生隔閡，缺少信任和溝通。所以，作為教師也應該多給學生展示自我、發展自我的空間，精心指導，大膽放手，變小愛為大愛，因為相信學生本身就是一種誠信的教育，畢竟身教重于言教。

愛學生就要理解學生。人與人之間需要理解，師生之間更需要理解。教師對學生的理解，不僅表現在分享學生成功后的喜悅，更表現在分擔他們失意后的苦惱；不僅要知道他們在順境的中暢快，更要體味他們在逆境里的掙扎；不僅贊賞他們良好的品行，也要允許他們犯低級的錯誤。“金無足赤，人無完人。”作為教育者的教師尚且如此，何況是我們的學生呢！讓理解萬歲不再成為一句空話，而是成為師生之愛的橋梁吧！

愛學生還要不斷地充實自己。烏申斯基曾經說過：“只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”這種教育當然包括知識和思想兩個方面。沒有知識、沒有內涵的教師，他的愛是干癟的、痛苦的。就像一位母親愛她的嬰孩，卻沒有乳汁去哺育他，那種痛苦是揪心的。而教育又是與時俱進的，所以我們不能僅僅滿足于自己原有的水平，也應讓自己與時俱進，不斷吸取新知識的營養，不斷提高道德素養。新的教學內容、新的教學方法和手段以及新的教學理念，都需要我們常學常新。唯有如此，才能使我們的教育不斷進步，才能使我們的學生真正成材，才能讓我們對學生的愛有所依托，發揮到極至。

教育的實踐讓我相信：最純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。因為只有愛的春風，才會讓心靈的沙漠變成綠洲；也只有愛的雨露，才能使干涸的心靈開出美麗的花朵。詩人海子的理想境界是：面朝大海，春暖花開。為了這一理想，他付出了生命的代價。而我的理想是：心向教育，桃李滿天。為了這一理想，我也愿付出自己畢生的精力和全部的愛心。就讓愛在教育中升華，教育在愛里延伸吧！因為愛是教育永恒的主題！