影視輔助在初中英語教學中的作用分析

韓維平

【摘 要】 在英語課堂教學中采用影視輔助的方式，有利于提高學生對于英語學習的興趣和口語能力。本文對此進行了分析研究，提出：應用電影片段導入教學內容，提高學生的學習興趣；利用電影創設英語情境，激發學生的表達欲望；運用電影糾正學生的發音習慣，提高他們的口語表達能力。

【關鍵詞】 影視輔助；初中英語；作用；分析

學習英語的最終目的是為了能夠使用英語進行交流，由此也可以看出口語教學的重要性所在。傳統的初中英語課堂教學受到應試教育的影響，教師在課堂教學中只是重視那些和考試相關的內容，對于和考試無關的內容，教師在課堂上不會做過多的講解。對于口語內容，教師基本上只是讓學生讀一下課本上的句子對話部分，然后照本宣科地講一下意思，整個流程就結束了，使得口語教學根本就收不到任何效果。很顯然這種教學方式是不符合新課改的要求的。教師應該從初中生的認知特點出發，在英語課堂教學中采用影視輔助的方式，幫助學生提高對于英語學習的興趣和口語能力。本文主要從三個方面對影視輔助在初中英語教學中的作用進行分析和探討，希望能夠幫助對初中英語口語教學起到一定的借鑒作用。

一、應用電影片段導入教學內容，提高學生的學習興趣

課堂導入環節對于整個課堂教學的好壞有著直接的影響。要是教師不太注重課堂導入環節，一上課就直接進行講述，就可能會使學生的學習積極性大打折扣。傳統的初中英語課堂教學中，教師直接對課文內容加以講述，不太注重課堂教學氛圍的構建，使得學生的學習主動性不高。針對這一情況，教師應該在課堂教學中應用電影片段導入教學內容，從真正意義上幫助學生營造濃厚學習環境，從而充分提高課堂教學的有效性，培養學生的學習興趣。

比如在進行牛津版九年級英語（下冊）Unit 2 Robot這部分的知識點的學習的時候，教師可以在課堂教學中應用電影片段導入教學內容。由于該部分的知識和機器人相關，教師可以以“機器人總動員”為例進行教學設計。教師可以這樣說：“I think many of us may have a robot toy in our childhood. Now in this unit， we will learn the robot in English. Before we learn this part， we can enjoy the film which is called WALL？E.”教師利用“機器人總動員”引入課堂教學內容，從而提高學生的學習興趣。

二、利用電影創設英語情境，激發學生的表達欲望

很多時候，英語情境的創設和學生的學習主動性有著極大的關系。要是英語情境在設計上不到位，或者英語情境的創設存在較大的問題，學生的學習主動性就會隨著下降。傳統的課堂教學中，教師通常不太注重課堂情境的創設，他們認為浪費這部分時間還不如直接進行教學要實在一些，事實上這種看法有失偏頗。教師應該從學生的實際情況出發，結合新課改的相關要求，在課堂教學中利用電影創設英語情境，有效激發學生的表達欲望。

比如在進行牛津版九年級英語（上冊）Unit 6 Detective stories這部分的知識點的學習的時候，教師應該在課堂教學中利用電影創設英語情境。由于這一部分的學習內容和偵探故事有關，教師可以利用“福爾摩斯”的故事進行情境創設。教師可以這樣說：“In this unit， we will learn detective stories. We may be familiar with the stories about the famous detective named Holmes. Now please watch the film called The Memoirs of Sherlock Holmes.”學生根據電影，對所學內容有了一個大致的印象，有利于激發他們的表達欲望，幫助他們積累相關詞匯。

三、運用電影糾正學生的發音習慣，提高他們的口語表達能力

電影片段中，學生可以學習到很多地道的表達，同時還能夠糾正自己的發音習慣。傳統的英語課堂教學中，教師通常會直接教學生怎樣讀單詞，怎樣朗讀句子。事實上，很多教師都存在一定的口音問題，他們的發音情況不太地道，使得學生的發音也會受到影響。針對這一情況，教師應該從學生的實際情況出發，結合新課改的相關要求，運用電影糾正學生的發音習慣，使學生通過電影學習到地道的發音和表達，從而提高他們的口語表達能力。

比如在進行牛津版九年級英語（上冊）Unit 5 Films這部分的知識點的學習的時候，教師應該在課堂教學中運用電影糾正學生的發音習慣。因為這一部分內容和電影相關，教師可以選一些發音較為地道的英語電音讓學生進行語音模仿。教師可以這樣說：“In order to correct your pronunciation， now we can learn from some movies， such as Forest Gump， Lion King， Philadelphia， Shawshank's Redemption.”學生根據電影片段，可以糾正以往錯誤的讀音，從而提高他們的口語表達能力。

綜上所述，教師應該應用電影片段導入教學內容，提高學生的學習興趣；利用電影創設英語情境，激發學生的表達欲望；運用電影糾正學生的發音習慣，提高他們的口語表達能力。

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