新建高職院校學生管理工作淺析

皮君妍

摘 要：學生管理工作是學校工作的重中之重，可是，隨著社會經濟的快速發展，招生規模的擴大，生源的減少，使得高職院校的學生管理出現各種難題，對于我們這樣的新建院校，缺乏必要的經驗，所以也面臨各種問題。本文將針對西北師范大學教育學院學生管理中存在的各種實際情況，提出適宜的解決辦法。

關鍵詞：高職院校；學生管理

1 高職院校的學生管理工作概述

高職院校學生管理部門的主要工作內容是集學生管理和學生教育為一體，通過指導、教育等方式，協調學生和學生、學生和教師之間的關系，幫助大學生積極地融入到大學學習生活和學校集體活動中。并通過科學的管理，指導和教育學生處事態度以及處理問題、解決問題的方式方法，滿足學生在大學生活和學習過程中的多種需求，及時幫助學生解決困難，推動高職院校大學生全面發展。

2 學生管理工作面臨的困境

2.1 學生方面 該院高職院校的生源是普高生中的第五批高考學生，這些學生在中學期間大多學習基礎較差，學習能力弱，生源綜合素質不高，使學校學生管理工作面臨著嚴峻的挑戰。新媒體時代的到來，使得學生的思想認識也發生很大的變化，社會和網絡中一些負面的新聞和事物嚴重影響著學生的人生觀、價值觀和世界觀，很多學生進入高職學校之后沒有明確的人生目標，每天只是渾渾噩噩地上課。

2.2 教師方面 該院為新建的院校，師資本來就比較緊張，再加上教師任課太多，致使教師無暇顧及班級管理工作。有的專業課老師一周任課20節以上，基本上占用了上班的全部時間，稍有空閑還有教研活動。剛錄用進來的大學生立刻聘為輔導員，有年齡優勢，卻無資歷、能力優勢，又沒有進行必要的提高管理能力的培訓，這種安排是很不妥的。如果他們再擔任很多教學課時，能花在班級管理上的精力十分有限，管不好班級也就是理所當然的了。

2.3 學校方面

2.3.1 學生管理存在嚴重的盲目性 高職院校學生管理在日常工作中，存在著管理方法和管理模式的主觀性，不能很好地滿足學生需求，忽視了學生的主體地位，在沒有全面掌握學生的思想狀況、興趣愛好、發展需要、個性特點的基礎上，缺乏對學生管理工作科學規劃和設計，盲目地開展學生管理工作，引起學生的厭惡和反感，影響了學生管理工作效果。

2.3.2 學生管理團隊工作能力較低 學生管理工作人員綜合素質不高，團隊工作能力較低，很多工作人員總是憑借感覺和經驗開展學生事務管理工作，沒有專業的理論指導，沒有先進的學生事務管理理念，還有一些工作人員的職業道德素質較低，缺乏責任心和服務意識，沒有真正認識到高職院校學生管理工作的重要性，影響了學生管理工作效果。

3 解決方法

3.1 落實“以人為本”的管理理念 高職院校學生管理部門要認真落實“以人為本”的管理理念，在學生管理工作的各個環節都要體現出，從學生的根本利益和實際需求出發，保障學生的根本利益，了解學生最關心的問題，滿足學生的學習生活需求，幫助學生及時解決遇到的困難。另外，還要重視對貧困大學生的服務，針對大學生的實際情況，做好心理輔導，資助困難學生，開展就業指導和職業規劃，幫助大學生解決實際的生活問題。

3.2 制定科學合理的學生管理工作制度 在日常管理工作中，高職院校學生管理部門要制定科學合理的學生管理工作制度，規范學生事務管理工作。各個高職院校要結合本學校的實際情況，尤其是根據相關專業特點和職業發展要求，制定切實可行的管理制度，突出高職院校的管理特點。

3.3 提高學生管理工作水平 加強高職院校學生管理部門工作人員的道德規范和職業道德教育，強化工作人員的責任感和職業精神，不斷提高工作人員的職業道德素養。通過在職培訓，激勵工作人員積極學習先進的學生管理理念和管理模式，提高自身的綜合素養，更好地開展學生的服務管理工作。

3.4 加強學生管理工作人員和學生之間的互動交流 高職院校學生管理部門要堅持以學生為主體的管理理念，工作人員要加強和學生之間的互動交流，可以定期組織師生交流會、院長解答座談會等活動，積極調動學生各個院系和部門共同參與，傾聽學生的要求和問題，幫助學生解決實際的問題。設立校長、院長、書記信箱，接受學生的合理化建議和咨詢，加強師生之間的互動交流，積極創建多種多樣的學生社團，豐富學生的業余生活，使學生之間彼此幫助，加深了解，完善學生的個性品質，推動學生全面發展。

3.5 開展學風建設，加大思想教育的宣傳力度 經常組織學生學習學院的有關規章制度，學習學院及系部的學籍管理規定，引導學生養成良好的學習和生活習慣，高度重視學生的自我管理，重點發揮學生社團在學風建設中的作用。

3.6 關注學生的心理健康教育工作 高職院校應該高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。

3.7 營造以學生為本的校園文化 校園文化作為高職院校對學生一種無聲的教育方式，對學生的行為起著潛移默化的作用。首先，營造尊重學生的氛圍。學生管理工作要尊重學生，如果學生缺乏自尊和別人的尊重，就會產生自卑的消極情緒，會使學生感到沒有信心去處理面臨的問題。其次，在以學生為本的校園文化氛圍下開展學生管理工作，要對學生缺點和錯誤給予真誠的指出，要與學生交朋友。批評和教育時不能用命令、挖苦和訓斥的口吻，特別是對學習成績差和表現差的學生，要多給予表揚與肯定。

高職院校學生管理工作是一項綜合性的重要工作，新形勢下，高職院校學生管理工作面臨著很大的挑戰，相關的學生管理部門要針對當前學生管理工作中存在問題，結合高職院校實際的運行情況，不斷地優化學生管理措施，提高學生管理工作的實效性和針對性，推動高職院校大學生健康成長和全面發展。

參考文獻：

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