淺析幾種家庭教育模式對幼兒性格形成的負面影響

朱文清

【摘要】性格是個性的核心組成部分，一個人的性格會影響到他生活的方方面面。我們的性格起源于幼時的家庭啟蒙教育，而一些不良的家庭教育模式，會對幼兒性格發(fā)展產生消極的影響。

【關鍵詞】教育模式 性格 影響

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0005-01

性格是人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。性格是人在現(xiàn)實社會中形成的個性品質，它經常與個體的價值觀、信念需要等個性傾向性相聯(lián)系。兒童最初形成的性格特征對幼兒的個性形成起重要作用，幼兒性格雖還沒有定型，但它是未來性格發(fā)展的基礎。通常性格比較容易沿著最初的傾向發(fā)展下去，但如果環(huán)境和教育條件發(fā)生重大變化，幼兒性格也會隨之發(fā)生變化。性格是隨外界環(huán)境和教育的影響而產生和變化的。因此，我們必須重視對兒童性格的培養(yǎng)。

父母是孩子的第一教育者，每位父母在常年累月的育兒中，其實都形成了自己獨有的教育模式，每個家庭也都有基本穩(wěn)定的教育模式，在幼兒的成長過程中，不同的家庭教育模式在他們的性格發(fā)展上會起到不同的作用，家長應當了解其中的誤區(qū)，切莫因此給孩子的一生造成消極的影響。

（一）溺愛教育模式

這是當下最普遍的家庭教育模式，是將孩子泡在蜜罐里的教育，身在其中的孩子，看似幸福，其實不然，吃多了糖都會長蛀牙，何況是泡在蜜罐里呢。這種教育對幼兒性格的發(fā)展來說無疑是一種甜蜜的破壞。

溺愛就是父母對孩子拼了命地進行“我吃草，孩子吃肉”式的“皇帝”教育。首先，不辨是非的滿足孩子一切要求，總認為孩子還小，只要他開心就好。其次，幼兒和同齡人交流時，拼命維護自己的孩子，做任何事，一定要自己的“寶貝”占盡風頭，若是小朋友之間發(fā)生了分歧，必會插上一手，將“無罪”的招牌打的震天響！在性格發(fā)展的重要階段，若幼兒一直生活在這樣順從、充滿保護的環(huán)境中，會不斷地強化他的自我中心意識，直至它被固化，變成我們常說的自私。

除此之外，溺愛教育模式中的父母最喜歡做的事就是包辦孩子的一切，不管幼兒有沒有能力獨自面對，不管幼兒想不想嘗試自己解決問題。溺愛的父母只會以“孩子還小”為由，讓孩子當穩(wěn)“飯來張口，衣來伸手”的小皇帝。當孩子對這種包辦由習慣變成依賴的時候，孩子就已經形成不能獨自面對問題，凡事需要依賴他人的懦弱性格。

不是所有的甜都可以稱其為甜，當甜成了一種一以貫之的味道，當甜以泛濫成災的姿態(tài)出現(xiàn)，它可能就會發(fā)生質的改變了。

（二）棍棒教育模式

每個人的一生，都有未完的夢想，而當我們身為父母后，很容易混淆教育的目的，將自己的夢想作為一種期待強加給孩子。而當這種期待以一種過高、過于嚴苛的狀態(tài)出現(xiàn)時，就產生了這種家庭教育模式——棍棒教育。

孩子完成不了父母的要求、期待，孩子太貪玩、太調皮、不務正業(yè)，種種理由，讓父母苦惱，那就打！打到他更努力，再也不敢玩。很多父母會這樣辯駁：“我打他怎么了？打是最有效果的！要不你教育一個給我看看！”對于持著這種想法的家長，我只能說，他們不過是家庭教育的井底之蛙，為了一棵小樹折掉了整片森林。孩子達不到父母的要求，一定是孩子的錯嗎？“貪玩”難道不是孩子的天性嗎？“不務正業(yè)”一定是做不好的事情嗎？孩子是美麗的璞玉，他們渴望在自然中盡情生長，然后將最美的姿態(tài)呈現(xiàn)出來。可是父母無知、棍棒無情，在棍棒對天性一次次的打壓中，孩子會懷疑，父母是否愛我，是不是自己做什么都是錯的。當這些疑問被棍棒肯定的時候，這些孩子會變得很乖，不再被打，但他們一定都是沒有安全感和自卑、封閉的。

性格的好壞對孩子將來的成功與否、生活幸福與否影響頗重，不要因為一時的錯覺錯失了幼兒性格發(fā)展的良機。

（三）先甜后苦教育模式

這種家庭教育模式體現(xiàn)的是“善變”的父母進行的家庭教育對幼兒性格發(fā)展的消極影響。當幼兒提出某一要求時，家長覺得沒什么，立刻同意了，而當幼兒真的去做了之后，家長又開始后悔，覺得還是不應該答應。怎么辦呢？拉下臉來，拿出家長的強權，勒令停止。又或有些家長，平時一味慣著孩子，到孩子做錯事或什么事沒有達到他們的理想時，便棍棒相加。還有一些家長純屬“性情中人”，自己開心的時候，對孩子喜笑顏開、百依百順，當自己不開心的時候，孩子說話大點聲也會成為被教訓一頓的理由。

甜苦交雜的咖啡可以撞出濃濃的香味，但教育并非一杯淺顯的飲品，他施之于人、受之于人。我們的孩子不是百變精靈，可以幻化不同的面貌應變父母教育的失衡。幼兒性格的發(fā)展需要的是一個平衡、和諧的家庭環(huán)境，如此這般的教育，只會讓孩子疲于提心吊膽，從而養(yǎng)成不安和兩面性的消極性格。

參考文獻：

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