淺談高職高專醫學生的多元化素質教育

李陽 豆海龍

【摘要】高職高專醫學教育應當把全面培養和提高高職高專醫學生綜合素質作為目標，適應社會發展的需要。把思想道德素質和專業技術素質等綜合起來向高職高專醫學生展開多元化培養，從而達到全面提高高職高專醫學生綜合素質的目標，培養出高素質優秀人才。

【關鍵詞】高職高專醫學生 多元化 素質教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0256-01

素質教育是根據社會發展的需要，把全面提高全體高職高專醫學生的基本素質、尊重以及提高其主體性、注重塑造其健康的個性為基本目標的教育。老師在教學過程中應當把學生培養成為擁有職業技能、實踐智慧和良好公德心的優秀人才。對醫學生進行素質教育是必不可少的，把多元化素質教育融入到專業知識的教學中，并有效的結合起來，可以更好的培養學生。

一、高職高專醫學生思想道德素質的多元化

醫生這個職業是崇高而又責任重大的，身為醫生首要條件就是要擁有高尚的醫德。在入學教育的第一節課就是讓學生和老師共同誦讀醫學生誓言，促進醫學生樹立起堅定的專業神經，在教學過程中老師應當引導學生用愛心去理解和幫助所有人，用愛心去要求自己，提高自身的素質。老師可以帶領大一的學生利用雙休日時間去敬老院、福利院實踐，鼓勵大二的學生去街頭義診，或者去社區門診見習，讓大三的展開臨床實習。老師要培養學生學會厚德，老師更要厚德，老師教育學生必須應當先具備醫德，然后再談醫德。老師在教學過程中可以讓學生觀看最美鄉村醫生頒獎晚會，還可以讓本校的碩士、博士研究生和學生一起交流互動等等。通過上述多種多樣的活動，學生之間可以相互關愛、相互包容，便于建立誠信友愛、充滿活力、積極向上的班級氣氛以及人際關系，便于建立起和諧的班級。就長遠來說，對患者充滿愛心、不分貧窮與富貴、平等對待、不貪圖利益，建立起和諧的醫患關系。情景思想道德教育多元化為講授專業課、提高醫學生道德情感的體驗，為學生學習打下良好的基礎。

二、高職高專醫學生專業技術素質教育的多元化

專業素質是職業學校教育中的重點，優秀的醫生不僅要有高尚的醫德，還應當有精湛的醫術。醫學專業課包括理論和實踐兩個方面，因此專業素質的培養就應當是提高專業理論及臨床技能這兩個方面的素質。老師在教學過程中應當充分向學生展示復雜的醫學知識和技能。老師應當把教學大綱作為根本展開教學方式的改革，采用分系統進行教學，把醫學基礎知識和實踐向結合，形成系統的教學體系，結合臨床病例來講解知識，實現理論與實踐的融合。老師在教學過程中可以突出理論實踐教學的一體化，建立真實的醫療場景，突出資源配置的一體化。老師在教學過程可以讓學生進行自由討論、參與教學中，激發出學生對學習的積極性。讓學生討論怎么樣理解一個概念，記住一個現象，會有效的提高教學效率。并且，老師向學生展示具體病例時，讓學生先根據自己所學知識獨立診斷，提出治療的方法，不僅使得教學更加生動有趣，還提高了學生的應用能力。老師在教學過程中只是起著指導的作用，并不是其知識的源泉，應當讓學生在學習中發揮主體作用。在教學中可以利用多媒體教學模式展開教學，靈活運用多元化教學方法。老師還可以引導學生之間相互交流、相互討論來培養學生的團隊精神。老師在教學過程中還要對學生學習情況進行綜合性評價，同時也讓學生參與到評價中來。綜合性評價是一種雙向評價，包括學生對自我的評價、單元性評價和終結性評價，使學生對自身的學習情況有一個很好的了解，可以有效的提高教學效率。

三、其他綜合素質的多元化

素質教育的目的是全面提高高職高專醫學生的綜合素質，依據醫學生的專業特點，精心設計和開展各種豐富多彩的校園文化活動，在活動過程中，使得學生的心靈得到熏陶、精神生活得到充實，提高醫學生的整體素質。每年放假，可以帶領學生到社會上去實踐，深入貧困地區，為有需要的窮苦人民送醫送藥，開展衛生保健有關知識的宣傳。學生健康志愿者多次為社區服務，開展宣傳，普及健康保健知識，得到了社會群眾的高度認可，增強了學生的信息和信念。學生在了解了農村和社區的醫療狀況后，都表示今后要更加努力學習，服務于社會、服務于人民，這就潛移默化地提高了學生的綜合素質。

四、結束語

隨著社會的不斷進步，對醫學教育的培養目標就提出了更高的要求，老師在培養高職高專醫學生時，不僅要對其實施理論知識的培養，還要兼顧實踐，不僅要對其展開智商的培養，還要兼顧情商。學習對醫學生來說，不僅僅是學習知識，運用知識，還應當擁有崇高的人生觀和價值觀，不僅要學會知識，還要學習合作、學會思考、學會決斷。老師對學生進場多元化素質教育可以為社會培養出高素質、高技能的人才，使其能服務于社會。

參考文獻：

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