特色專業課考試形式改革的探索

李平 蔡曉光

【基金項目】防災科技學院教研教改項目資助 2013B31；防災科技學院第四批重點建設課資助。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0006-01

高校教學中考試也是必不可少的環節，它是檢驗教學效果的必要手段，任何教育模式都少不了考試。但是目前高校課程改革面臨的瓶頸問題是高校考試形式單一死板，因此高等院校應該對考試形式進行不斷的改革創新，以適應課程改革和迎合學科發展的要求。

一、我國高校中常見的考試形式

閉卷考試考生只可以獨立完成試題，不可以看課本和資料，不可以與其他考生商量答案、傳答案等。這種考試可以有效檢驗學生對基本理論和基本概念的掌握程度，能有效鞏固學生的基礎性知識，對基礎性課程可以采用該種考試方式，但是這種考試模式使得學校中出現“高分低能”者，對應用型專業課程是不適用的，極大的挫傷了學生的創造性和學習積極性。

開卷考試是考生可以自由攜帶資料、課本參加考試。半開卷考試是介于閉卷考試和開卷考試兩者之間的考試方式。半開卷考試與開卷考試的區別在于只允許考生攜帶指定的資料進入考場。開卷考試有利于培養學生搜集和處理信息的能力、分析問題和解決問題的能力及融會貫通能力，有利于學生自主、探究、合作式地學習。該考試形式被用范圍僅次于閉卷考試方式，主要用于某些側重于理解的課程的考試，如專業基礎課等。

論文是在給定題目或給定范圍內，學生可以查閱文獻、書籍等信息進行處理后，進行撰寫，最終形成考核論文。該考試方式可以促使學生主動學習查閱資料、獲取信息以及處理信息的方法，極大地激發了學生的學習興趣，充分調動了學生的學習積極性。這種考試形式有利于提高學生的自學能力，促進對知識的整合、融會貫通和語言表達能力，有利于進一步提高學生的綜合素質。但該考試方式缺乏統一的評分機制，對教師的素質要求較好，教師要對一定的知識貯備，對學科領域及學術前沿有精準的把握。

盡管我國高校對考試形式進行了一定程度的改革，但高校考試形式仍然存在眾多問題，這些問題直接影響教學，會嚴重阻礙學生的個性發展，阻礙著人才的全面培養和素質的提高。因此有必要對特色課程考試形式進行探索，尋求適宜的考試形式。

二、《城市防震減災規劃概論》課程簡介

《城市防震減災規劃概論》課程是防災科技學院特色課程，是基于社會服務于研究成果而開設的課程。該課程是對地震工程學（結構抗震）和工程地震學的延伸，以預防減輕地震災害為目標，旨在綜合運用多學科知識，通過城市規劃，包括土地的合理利用，加強建筑與基礎設施的抗震設防，預先準備應急救災需求設施和措施等三方面，采取抗震設防措施，最大限度地減輕地震災害。學習編制防震減災規劃不僅培養學生具備綜合運用多種相關基礎知識的能力，也能在今后工作中發揮一定作用。

三、城市防震減災規劃概論課程考試形式探索

《城市防震減災規劃概論》課具有知識體系龐雜，所涉及學科多，學科知識交叉等特點，該課程不僅要讓學生掌握防震減災規劃中的基礎知識，還要讓其學會運用多種基礎知識的能力。基于上述課程要求，目前的考試形式不能真實有效的衡量學生對該課程的掌握程度，因此有必要對現有的考試模式進行大膽的改革和創新，新的考試形式應反映學生全面的素質。該考試形式是基于國內學者張旭日提出的理論成績量化比例體系改進得到的，評價體系依據該課程重視知識應用特點，課程考核中增加了課程設計環節，課程設計按知識結構共有四個內容，每個內容占10%，共計占總成績的40%，通過該環節來考核學生對知識的應用能力。為了讓學生對掌握扎實基礎知識，對概念性、常識性知識進行閉卷考核，共計占總成績的30%。同時注重課堂教學質量，考試環節中保留了考勤、提問、平時考查內容，共計占總成績的30%。該評價體系采用多種考核方式，有效的對學生平時學習情況進行控制；而且更加便于教師采取多種教學形式和現代化的教學手段，使學習程度不同的學生得到自己能認可的成績，達到對學生的全面考核。

四、結語

目前國內高校考試形式大都以閉卷和開卷考試為主，而且采取筆試形式多，口試、答辯方式偏少；側重理論考試多，技能、操作實踐能力考試少；一次考試定結論多，數次考核綜合評價的形成性考試少，形成了“四多四少”的弊端。所以考試改革教師應立足于自身特點、具體學科、課程特點和需要，進行自主選擇考試形式。本文結合《防震減災規劃概論》課程建設與實踐，探索出了適用本課程的考試形式，積累了一定經驗，希望對我國高等教育考試形式改革有一定的指導意義。

參考文獻：

[1]夏風林，臧健.淺議高校“一頁開卷”考試形式[J].高等工程教育研究，2003（4）：87- 88.

[2]尚曉玲.高校考試方法改革與創新研究[J].科技信息，2007（4）：49- 50.

[3]張旭日，王葉松，劉啟營.改革高校考試方式與考試制度真正實行素質教育基本對策[J].消費導刊：教育時空，2008（1）：125- 126.

作者簡介：

李平（1981-），男，漢族，吉林人，博士，講師，從事城市防震減災規劃基礎研究及教學工作。