家園合作培養幼兒良好行為習慣的策略探討

【摘要】幼兒階段作為行為習慣養成的重要階段，人在幼兒期所形成的行為習慣將伴隨人的一生，因而，幼兒階段良好行為習慣的養成就顯得尤為重要。與此同時，幼兒園和家庭作為幼兒學前受教育的主要來源，幼兒行為習慣的養成與二者的施教有重要聯系，且隨著幼兒的發展，單靠一方的力量來引導幼兒良好行為習慣的養成是不夠的，家園合作教育已成一種必然趨勢。本文就家園合作背景幼兒良好行為習慣的養成做出初步的探索，以期能夠為眾多的家長和幼兒教育工作者帶來一些啟示。

【關鍵詞】家園合作 幼兒 良好行為習慣 養成

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0009-02

良好的行為習慣能使人一生受益。幼兒園作為學齡前教育的主要承載體，是促使幼兒養成良好行為習慣的重要力量，幼兒園的啟蒙教育將對幼兒未來的成長有頗為深遠的影響。但這并不意味著幼兒良好行為習慣的養成僅是幼兒園一方的職責，家庭、家長在其中也有著不可推卸的責任。只有當家庭和幼兒園緊密的聯系在一起，實現合作教學，才能幫助幼兒構建牢固的成長基礎。因而，幼兒良好行為習慣的養成是幼兒園與家庭共同的職責。

一、利用家長會幫助家長科學育兒

家長會是家園合作的重要平臺，然而在以往的家長會中，由于教師的準備不夠充分，不論是內容上還是形式上都比較單一，在一定程度上限制了家長會在推進家園交流方面以及其在幼兒教育上的意義。因而幼兒園應開展形式多樣內容豐富的家長會，比如家長座談會、班級家長會、全園家長會等等；同時園方可以針對一些比較常見的幼兒成長教育問題，向家長系統的講授科學育兒的辦法，再者教師也可以根據家長提出的一些在幼兒教育方面難題提供相應的咨詢和幫助，一方面增進家園之間的聯系，另一方面提高家長的育兒水平。鑒于家長會的最終目的是通過家園對幼兒的共同教育促進幼兒的健康成長，因而幼兒園方面一年或一學期中組織召開家長會的次數不宜多也不宜少，最好保持在一年3次左右，會上由教師向家長通報幼兒的在園情況，并針對每個幼兒給出相應的意見。另外，在此過程中教師也可就教育方法和幼兒發展目標進行交流，一方面促使他們主動的參與到幼兒園的教育工作之中；另一方面，為家長的家庭施教提供科學的指導，促使家長科學育兒。

二、利用家長開放日矯正幼兒行為習慣

家長開放日的目的就是通過讓家長走進幼兒在園的生活環境，使其更直觀的了解到幼兒的在園表現，以及園方的教育方式和理念，進而提高其對幼兒園教育的理解和信任，從而有效的促進家園共育。鑒于此，幼兒園方面應充分利用家長開放日在家園合作以及家園教育一體化方面的作用，擴展開放日的開辦思路，利用有限的資源，將開放日的效果最大化。首先，幼兒的家長來自于各行各業，其中不乏一些精英人士或成功人士，幼兒園方面可借助家長開放日的機會充分的利用起家長資源，即在家長開放日活動中，針對幼兒家長的特長，邀請幼兒家長作為“客座教師”與幼兒共同開展相關的教學活動。比如一名幼兒的家長是牙醫，那么園方則可以邀請該家長針對“如何保護牙齒”、“如何正確刷牙”等主題向幼兒傳授一些小知識，再比如幼兒的家長是一名消防員，那么園方也可以邀請其就一些基本的安全常識向幼兒進行講解，一方面豐富幼兒的知識和感受，另一方面增加了家園共育的機會同時家長的講解和參與也在一定程度上對幼兒園教育內容進行了補充。其次，幼兒園也可借助家長開放日的機會，讓教師、家長以及幼兒互換角色，通過有效的互動一方面來讓增進各方之間的情感交流，另一方面也借此，來讓家長和教師進一步了解幼兒，讓幼兒與家長進一步理解教師的良苦用心。比如教師可以進餐為主題，讓幼兒與家長互換角色，由幼兒負責指導家長完成飯前洗手、不挑食、飯后漱口、擦桌子等行為。而家長也可以在此過程中對幼兒進行適當的“刁難”比如挑食或者故意吃剩等，這時有的幼兒則會向父母講一些營養知識來勸導父母不挑食，有的則采用示范的方式來鼓勵父母吃完，甚至有的幼兒在父母吃完后還會連聲贊揚。因而角色互換的目的實際是通過情景模擬的方式，讓幼兒自我教育，逐漸改變生活中的一些陋習，進而促使其養成良好的行為習慣。

三、利用家園聯系簿實現對幼兒的全面教育

幼兒的健康成長是家園合作與互動的核心動力，因而當家園交流不斷深入，新型家園關系逐步建立的情況下，家庭與園方的交流更加暢通，而《家園聯系簿》也隨之成為幼兒成長記錄簿。該簿以客觀真實的言語將幼兒的行為表現和習慣養成記錄下來，為家園合作下幼兒良好行為習慣的養成提供有效的借鑒和參考。為家長和教師對幼兒進行全面的素質教育提供了便利。相對的，透過《家園聯系簿》教師也可以看到幼兒在家的表現。通過這樣的方式來發揮家長對幼兒的督促作用，促使幼兒嚴格執行，逐步養成良好的行為。

總而言之，幼兒園和家庭乃至社會在對幼兒良好行為習慣的培養中都有著不可忽視的責任和義務。人幼兒階段的學習，是人立身做人的基礎，在幼兒階段就培養幼兒形成良好的行為習慣對人今后的發展大有裨益。且幼兒身心的健康發展、家庭生活的幸福乃至國家的未來建設都需要每一位幼兒教育工作者和幼兒家長們不斷努力，為幼兒的成長、成人提供良好的環境，促使幼兒形成良好的行為習慣和優秀的道德品質，從而促進幼兒健康的發展。

參考文獻：

[1]陸倩.淺談幼兒良好行為習慣的培養[J].科學大眾（科學教育）.2012（04）

[2]史延琴.在一日生活中培養幼兒良好的行為習慣[J].科學中國人.2014（10）

作者簡介：

王宏霞（1985年4月-），女，四川旺蒼人，川北幼兒師范高等專科學校，學前教育，本科，助教。