淺談如何在中小學信息技術課中培養學生的創新能力

隨著社會的發展和信息化的普及，計算機越來越顯得重要，由于計算機具有很強的操作性和實用性，又符合社會的發展趨勢，按照國家課程設置要求，中小學廣泛的開設有信息技術課，計算機技術的發展速度又非常之快，培養學生的創新能力才更符合這門學科的特點，培養學生的創新能力應該從以下方面著手。

一、信息技術課應提供創新的環境

不要認為創新的環境應該由某大學或者是某孵化器才能實現，其實創新的環境最重要的是不要禁錮住學生的思維模式。在信息技術課堂教學環境建設中，除提供必要的課堂環境外，應該提供學生自由活動的環境。在軟性的教學活動中，也應設置學生自我發揮的教學過程，以促進學生思維的活躍。要鼓勵學生的質疑，用引導作為教學的手段，以結果作為教學的目，要營造學生的情境環境，培養學生的膽量和勇于挑戰的決心，給予學生發表己見的機會，逐步形成創新的意識。例如：教學過程中，有學生主動表達自己的觀點，應該鼓勵這種行為，并以結果作為依據，也就是該學生的觀點其結果是否正確，如果正確就應該及時采取教學方法給予評價，如果不正確也應該引導尋找正確的思路而不應否定這種行為。這樣能夠營造一個思想上更加開放和自由的教學環境，使之形成創新的自信心，更容易促進學生的學習精神和探索精神的養成。

二、培養用信息技術作為工具的意識

要有意識的培養學生用計算機解決實際問題的能力，加強學科之間的聯系，提高學生的綜合應用知識，及時的將信息技術發展的情況反映于課堂教學，使學生思想上與時代同步。可以采取建設網站的形式，使其建立課堂與課外的溝通，促進學生與社會的有機聯系；可以舉辦有信息技術參與的學科比賽，如以郵件作文比賽等。當學生把計算機作為工具的意識形成，就容易利用已知的工具解決問題，當遇到已知工具不能解決實際問題的時候，就能夠促進學生創新意識的形成。

三、多采用問題教學模式

問題教學模式是指依據教學內容和目標，由教師創設問題情景，以問題的發現、探究和解決來激發學生的求知欲、創造欲和主體意識，培養學生創新能力的一種教學模式。

在信息技術課中使用問題教學模式，能夠極大的促進學生創新精神和創新能力的培養，容易發覺教材中潛在的教育因素，發揮了學生的主體作用，形成了具有創新精神的課堂氛圍。

四、解決實際問題促進創新能力

創新能力其實就是在人們不斷解決實際問題的過程中形成的，當教師有意識的讓學生去解決實際問題的時候，學生才會有可能形成創新。教學過程可以利用競賽、討論、辯論、交流等形式，實現解決實際問題與培養創新能力的有機統一。

信息技術的快速發展促進了時代的進步，也為培養學生的創新能力提供新思路和途徑，信息技術教師應充分運用教學的方法，主動培養學生的創新能力，為學生未來的發展奠定好的基礎。