健康教育在骨折護理中的應用評價

孔令芳

摘要：目的：探討骨折患者臨床護理中實施健康教育的治療效果。方法：選取骨折患者進行分析，隨機分為兩個不同組別。其中一組采用常規護理模式，另一組在此基礎上強化健康教育，觀察兩組患者的生活質量和并發癥情況。結果：試驗組在疾病認知、飲食規劃、軀體功能、心理功能上的評分均高于對照組，患者并發癥發生率（3.6%）低于對照組（25.0%）。P<0.05，差異有統計學意義。結論：骨折患者在臨床護理中，實施健康教育能夠提高生活質量，減少并發癥的發生，促進病情恢復，值得臨床推廣。

關鍵詞：骨折；臨床護理；健康教育；并發癥

【中圖分類號】R473.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）06-0025-02

隨著我國工業社會的發展，外界因素導致的骨折患者人數越來越多，對患者的正常工作和生活帶來不利影響[1]。研究證實，患者在治療過程中，健康教育的應用有利于患者的恢復和預后。為此，本文選取我院收治的患者進行分析，具體報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院收治的骨折患者56例，納入時間段為2014年1月至2015年1月，隨機分為對照組和試驗組，每組28例。對照組患者中男性17例，女性11例；年齡在21—65歲之間，平均（43.2±1.8）歲；致傷原因：交通事故7例，高空墜落6例，物體打擊15例，其它2例。試驗組患者中男性15例，女性13例；年齡在20—68歲之間，平均（45.0±2.1）歲；致傷原因：交通事故9例，高空墜落7例，物體打擊12例，其它3例。兩組性別、年齡等一般資料差異不大（P>0.05），可以進行比較。

1.2 治療方法 對照組采用常規護理，主要包括知識宣教、心理疏導、基礎護理操作。試驗組在此基礎上強化健康教育，具體如下：

1.3.1 入院指導 患者入院后，護理人員主動向患者介紹醫院環境，了解患者的一般資料，講解相關知識和日常注意事項。根據患者的體質和病情規劃科學的飲食方案，確保營養搭配合理[2]。同時傾聽患者的意見，盡量滿足患者的護理需求，使患者保持放松、積極、樂觀的心態。

1.3.2 術前教育 術前向患者講解手術治療操作的流程，以及常見的并發癥類型，能夠讓患者做好心理準備積極應對。對于存在不良心理的患者進行心理干預，采用音樂療法、注意力轉移法等緩解負性心理的影響，使其達到最佳身心狀態。

1.3.3 術后教育 術后幫助患者選擇舒適的體位，指導自主排尿、排痰的方法，提醒患者飲食和進水時間，保持良好的個人衛生習慣。在飲食上以蛋白含量高、熱量高的食物為主，增強患者的抵抗力。另外，密切觀察切口的變化，預防紅腫、感染等并發癥的發生[3]。待患者生命體征穩定后，鼓勵早期下床活動，開展功能恢復鍛煉。

1.3.4 出院指導 告知患者及其家屬日常生活中的危險因素，能夠預防并發癥的發生。做好隨訪工作，定期進行電話隨訪和家庭隨訪，了解患者的生活狀態，督促堅持運動和營養飲食規劃，提醒復查時間，一旦發生意外事件及時回院復診。

1.3 觀察項目和指標 （1）比較兩組患者的生活質量，分別從疾病認知、飲食規劃、軀體功能、心理功能四個方面進行評定，滿分100分。（2）觀察記錄兩組患者的并發癥發生情況。

1.4 統計學方法 本次研究統計學分析應用SPSS18.0軟件，其中并發癥作為計數資料，使用（n，%）表示和χ2檢驗；生活質量評分作為計量資料，使用（`x±s）表示和t檢驗。P<0.05說明對照組和試驗組之間差異明顯，有統計學意義。

2 結果

2.1 生活質量評分比較 試驗組患者在疾病認知、飲食規劃、軀體功能、心理功能上的評分均明顯高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結果見表1。

2.2 并發癥情況比較 經比較可知，試驗組患者并發癥發生率（3.6%）明顯低于對照組（25.0%），差異具有統計學意義（P<0.05）。結果見表2。

3 討論

對于骨折患者而言，具有發病急、治療恢復時間長的特點，不僅造成軀體上的傷害，還會導致形成心理壓力。在常規護理的基礎上強化健康教育，能夠增加患者的疾病認知，增強自我保健意識，有效減輕心理壓力。教育活動分別從入院、術前、術后、出院進行開展，具有連續性和整體性，關注到患者的治療、生活、飲食、運動各方面。在陳少琴的研究中稱[4]，健康教育的應用，一方面能夠促進患者的病情恢復，提高治療舒適程度；另一方面也可以拉近醫患距離，形成良好的醫患關系，減少糾紛的發生，促進醫療服務質量的提升。

本次研究結果顯示，28例試驗組患者在并發癥上僅有1例固定松動發生，占比3.6%，低于對照組的25.0%，和張英姬的研究結果具有一致性[5]。患者疾病認知評分為82.4分，飲食規劃為95.1分，軀體功能為92.6分，心理功能為83.4分，均高于對照組的76.7分、80.4分、87.3分、77.9分，差異有統計學意義。綜上，骨折患者在臨床護理中，實施健康教育能夠提高生活質量，減少并發癥的發生，促進病情恢復，值得臨床推廣。

參考文獻

[1] 吳瑩瑩. 健康教育在老年骨質疏松性髖部骨折護理中的應用[J]. 中國實用醫藥，2014，08（33）：206-207.

[2] 黃亞芬. 健康教育管理單在骨折護理中應用的效果評價[J]. 廣西醫學，2012，12（08）：1094-1095.

[3] 孔祥粉. 骨折護理中健康教育管理單的臨床應用效果[J]. 內蒙古中醫藥，2014，21（36）：90.

[4] 陳少琴. 探討健康教育在骨科臨床護理中的應用[J]. 求醫問藥（下半月），2011，04（12）：603-604.

[5] 張英姬. 淺談健康教育在臨床護理中的應用[J]. 中國醫藥指南，2015，15（09）：294-295.