“最調皮的”也會給你帶來溫暖和感動

梁英慧

2014年，我去利津縣北宋鎮實驗學校支教，我認真工作，樂于奉獻。在支教學校上示范課，把我校先進的教學理念、教學方法帶到支教學校，受到該校老師們的贊賞、表揚和鼓勵。

在縣城教了這么多年書，去農村學校教書，看到簡陋的校舍，陳舊古老的桌椅，衣服上滿是油跡、臉總是洗不干凈的農村孩子，心里多少有些不適應。但是，我對自己說：“我也是農民的孩子，當年，老師們的辛勤教育，讓我走出農門，改變命運。今天，我不能忘本，我也要做一個樂于奉獻的老師，在這里努力工作，為農村的孩子奉獻一片熱情，一片真誠，一片愛。”

當時，班內有個叫牛晨光的學生，是四年級（1）班一名天不怕地不怕的”大將”。來到這所學校，接手這個班級，我就聽說了一段關于牛晨光的趣事。據說，晨光小時候，一家人吃飯時，大人必須時時刻刻提高警惕，一邊吃飯一邊用腳將桌子的四個腿使勁固定，否則，稍一疏忽，桌子就會被他掀翻，這頓飯就別想吃好了。就是這樣一個調皮的牛晨光，整個學校只有兩個人能管得住他，一位是李志欣校長，另一位是他曾經的班主任單老師。

第一眼看到這個學生，我倒吸了一口涼氣，一看面相，劍眉倒立，虎目圓睜，眼神里透露出一股霸氣。憑教書15年的直覺，這個學生不好對付！果不其然，自從接了這個班，我每天聽到最多的報告是：“老師，牛晨光又打人了。”“老師，牛晨光把黑板擦弄壞了。”“老師，牛晨光……” 我必須制服他，這對于以后開展班級工作極為重要。于是，我對他格外嚴厲，只要他犯了錯，我就會狠狠地把他批評一痛！我想用這種“高壓”方式殺殺他的銳氣。接下來的一段時間，牛晨光卻沒有任何改變，每天照樣搞惡作劇，照樣天不怕地不怕，更嚴重的是，他把“斗爭”的矛頭直接指向我。

一天，我放在講桌上的珍貴的水杯無緣無故成了一地碎片。一日，我剛進教室，學生便來匯報：“老師，李紅的《配套練習冊》找不到了。”上課正要用這本書，我不得不把自己的教本給了那個學生。又一日，我走進教室，學生又來匯報：“老師，許家瑞的《配套練習冊》也丟了。”我的天！我只有一本教本還給了李紅，這可怎么辦？我心里一驚，這絕對是有人從中故意搗亂，是誰呢？我馬上想到了牛晨光，我把他叫到室外，對他說：“我發現你上課光睡覺，不學習，這樣吧，以后誰的《配套練習冊》丟了，老師會先把你的《配套練習冊》借給丟書的同學。”牛晨光畢竟是個孩子，聽了我的話打了一下愣，目光一下子昏暗了。憑多年教學經驗，我斷定丟書的事與他有關。果然，過了幾天，居然沒有再出現丟書的現象。有一日，又有同學來匯報，牛晨光把花盆里的兩只漂亮的仙人球拔下來一只。

我正為牛晨光的事而焦頭爛額時，忽然想到魏書生先生說過的話：對待調皮搗蛋的學生要想辦法抑制他那根搗蛋的神經，激發他那根積極向上的神經。我感覺到這樣“硬碰硬”的對戰是不利于對他進行教育的。于是，我開始轉變方式對付他。

牛晨光不學習，不做作業，實在“悠閑”得很，首先，不能讓他閑著，一閑著就找事，必須先給他點活干，穩住他。于是，我把他叫到跟前，一改往日的嚴肅，非常溫和地與他商量，請他幫個忙，每天早晨到校后幫著我打掃教室衛生，活不白干，每日可獲得2分獎勵分。他冷漠的目光里居然有了一絲光亮，他爽快地答應了。我長舒一口氣，他還是給了我一個“面子”，我走出了轉變他的第一步。每日清晨，到校后他就開始掃地，而且掃得非常干凈。借此機會，我在班內毫不吝嗇地表揚他，稱贊他是個勤勞、樂于奉獻的好學生。同時，我安排了幾個班干部，主動和他交朋友，在他面前夸贊他。我發現他比以前高興了，目光也不再那么冷漠和迷茫，同學們對他的態度慢慢也有了改變。

有活干了，告他狀的人慢慢少了很多。雖然有時候他還是管不住自己，會打同學，但比以前老實多了，班內的惡性事件也沒再發生過。我也更加信任他，欣賞他，經常布置點小活讓他去干，有時候，還暗地里給他幾塊糖、幾塊餅干作為獎勵。不到一個月的時間，他比以前安靜多了。我又用一個很好的契機選他當了班長，負責管紀律，因為他很有“威嚴”，班內大多數同學都怕他，所以，他管紀律管得相當好。早讀午寫時間，他總是早于我到教室，安排其他同學讀書寫字，同學們居然比我在教室時還聽話。漸漸地，他成了我不可缺少的小“秘書”，很多事情他都能為我獨擋一面。

我發現：調皮的孩子相當有創造力！光紀律好還不行，我必須讓他轉到學習上來。我把他的座位調到第一個位置，離我的講桌很近，有時候手把手教他，同時，我還尊重他的意見，給他在班內選了語文、數學、英語各科“小老師”，讓他們在學習上多幫助他。慢慢地，牛晨光對學習產生了興趣，上課不再光趴在桌子上呼呼睡大覺了，學習成績也有了進步。

牛晨光同學是我執教15年來遇到的最調皮的學生，也是我轉化“后進生”最成功的一個，他給了我很多啟發，那就是：愛！對待“后進生”，如果我們能摘下“有色眼鏡”看他，多給他一些溫暖、鼓勵和關愛，你會發覺他們也很可愛，也很有創造力，他們也會給你帶來一些溫暖和感動。

（作者單位：山東東營市利津縣第二實驗學校）

責任編輯 鄒韻文