探析初中生物課堂導入設計

何菊芬

【摘 要】新課導入是教學中非常重要的一個環節。導言既要緊扣教學內容，還要揭示矛盾。好的導入，對整堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用。

【關鍵詞】生物課堂；導言；重要環節；教師；學生

導入新課是課堂教學的一個重要環節。一堂課有一個好的導言，能增加學生的學習興趣，使學生的注意力很快回到課堂上；一堂課有一個好的導言，可以把新知與舊知聯系起來，如同在新知和舊知之間搭建了一座橋梁；一堂課有一個好的導言，可以起到誘發學生思維，先聲奪人的作用。但是，導言要緊扣教學內容，為新課搭橋鋪路，引導學生由已知過渡到未知，為學習新知識創造良好的開端。同時，還要揭示矛盾，調動學生的求知欲望和學習興趣，以創設學生學習新知的最佳情境。因此，“導入”這一環節，對整堂課的成功與否，起著舉足輕重的作用。

一、創設生活情境引入

在生物課教學中教師有目的地、恰當地用生動、形象、直觀的生活情境導課，不僅可以提高學生的學習情緒，并且還能充分挖掘學生的內在潛能創設最佳的課堂。如在講七年級《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》時，我先給學生們講了故事如下：國慶節放假期間，我帶孩子到草原去玩，我女兒把手中的面包和火腿腸揉碎撒到了草地上。我問她為什么這么做？她說小草肯定也餓了，讓小草吃面包和火腿腸。我笑著對她說：寶貝，小草餓了不吃面包，只要喝點水，曬曬太陽就飽了。同學們，你們能從我的這個小故事中提出與生物學有關的問題嗎？通過學生的猜測性的回答，引出《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》的課題。

二、利用小故事引入

小故事在課堂教學中有助于提高學生的學習興趣，使學生從課下十分鐘的放松狀態盡快進入到課堂角色中來。如講八年級《基因的顯性和隱性》時，我先給學生講了達爾文的故事：達爾文一生中最大的遺憾，就是和表姐瑪麗結婚。近親結婚，禍及子孫。聰明的達爾文和美麗動人的瑪麗生下了十個孩子，個個體弱多病。有三個很小就夭折了，其余的七個子女都不同程度地患有精神病。三個女兒一輩子也不能出嫁，有三個兒子無生育能力，終生未娶。四兒子一生娶了四個老婆也沒有抱上娃娃。聽完，學生們議論紛紛，都想迫切地知道原因。

三、運用實驗引入

生物是以實驗為基礎的自然科學，實驗不僅鍛煉學生的實驗動手能力，使學生掌握實驗的基本技能。如果在生物課中恰如其分地運用實驗導入，將會收到意想不到的收獲。如在講七年級《神經調節的基本方式》時，我先讓學生們兩人一組做膝跳反射實驗，待小組做完實驗后，我又找了八個同學，其中被測者性格反差很大，其中兩個平時在班內很安靜，還有兩個很調皮并且具有挑戰精神。兩人一組在講臺上做膝跳反射實驗，下面的學生觀察。結果四組有的組成功了，被測者小腿突然向前跳起，有的組卻沒有成功，被測者的小腿并沒有像預期的那樣突然跳起。臺下就有同學說是臺上的同學故意的，實驗才不能成功。我看著同學們，說：“為什么同一個實驗卻出現了兩個結果呢？”從學生們的表現，可以看出這個實驗的兩個不同的結果已經在他們頭腦中形成了“頭腦風暴”，他們已經在開動腦筋積極思考，偶爾還在交流。于是我就水到渠成進入了反射這一課題。

四、運用諺語導入

諺語是我國勞動人民通過長期的觀察和生活積累起來的經驗總結，它廣為流傳，通俗易懂。運用諺語導入，學生對所學的內容產生濃厚的興趣，從而使學生能集中注意力，積極主動地投入學習。如在學習《綠色植物參與生物圈的水循環》時，我說：“同學們，俗話說‘人往高處走，水往低處流，那么自然界有沒有水往高處流的現象呢？同學們見過嗎？”學生們七嘴八舌地說出自己的想法，進而引入植物的蒸騰作用。

五、利用音樂導入

音樂，不僅可以給人以美的享受和藝術的熏陶，還能激發人的情感。如在學習《保護生物的多樣性》一節時，我先播放歌曲《一個真實的故事》：“有一個女孩她從小愛養丹頂鶴在她大學畢業以后她仍回到她養鶴的地方可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴 滑進了沼澤地就再也沒有上來 ……”而后問：“同學們，聽了這首歌，你有何感想？”學生會紛紛說出自己的感想，我進一步引導學生談談對歌曲中小女孩救鶴獻身的看法。由此導入新課。

六、運用小魔術導入

魔術，可以極大地刺激學生的視覺感官，使學生在很短的時間內集中精神，激發學生的興趣，從而投入到學習中來。如在學習七年級《綠色植物通過光合作用制造有機物》這一課時，我拿出事先準備好的用淀粉溶液寫的“綠色植物通過光合作用制造有機物”十五個字的紙張，對學生們說：“同學們，這是一張白紙，老師現在做一個小魔術，讓這張白紙出現奇跡。”然后，我利用學生觀察白紙的時間迅速地在白紙上噴上了碘液。白紙上出現了“綠色植物通過光合作用制造有機物”十五個大字，許多學生驚奇地張大了嘴巴。預習過新課的學生說這不是我們今天要學的課嗎。我把出現大字的白紙帖在了黑板上，順勢引出了課題。

此外，還可以通過寓言、典故、謎語、廣告詞等引入新課。至于選擇何種導課方法，要根據教學的內容和學生的情況來確定。總之，導言，猶如樂曲中的“引子”，起著醞釀情緒，滲透主題，帶入情境的作用。精心設計的導言，能勾閃著有神的目光，引舞著靈巧的手足，縈振著顫動的耳膜，叩響了智慧的音符，激起了情感的浪花。