淺談高職高專班主任對“新生代”大學生的學習態度的培養教育

【摘 要】“新生代”大學生主要是指90后出生的這批大學生。面對當今大學校園里的越來越多的這批大學生，高職高專院校的班主任則面臨著更多的困難和挑戰。對在校大學生進行思想教育和學習態度的引導和有效疏導，為國家培養和為社會所用之才，高職高專院校的班主任肩負的責任更重、更艱巨，這即是國家的重托也是社會的責任。

【關鍵詞】“新生代”；大學生；教育

一、“新生代”大學生的特點與現狀

信息化使“90后”們的思想意識和對社會的認知趨于早熟。海量信息接收的使他們的思想趨于早熟，但由于世界觀、人生觀、價值觀還處于初期，達不到深刻、邏輯嚴密，通過現象看本質的程度，思維思考問題的方式、方法不盡成熟。

1.追求個性、張揚，善于表現自我，但團隊精神與合作意識不強

他們的言談舉止中就能感受到一種對自己能力的強烈肯定，但他們對未來和現實有一定的迷茫。猶豫不決、或我行我素，強調自我，遇事并不喜歡與人合作。他們過于表現自己，團隊合作精神較差。

2.“物質需求的提高與競爭意識的模糊

生活水平的提高滿足了他們的物質需求，但是這也在一定程度上減少了“90后”面對挫折和失敗的機會。進入大學后，由于強烈的自我意識，不能面對生活和學習上遇到的挫折，部分大學生存在不同程度的心理和學習方面的問題。造成不思進取、學習乏力、失去目標、心神恍惚，出現一些學習困難戶。

二、學習的困難困擾部分“90后”大學生現象

基礎薄弱而無法跟進，由于高校擴招，進入高校的門檻越來越低，特別是新的高考錄取方式、方法的出臺，加上現有高考制度的一些缺陷。有不少學業基礎薄弱，知識結構不完整的學生也通過單招、補錄的形式進入了大學的校園，尤其在一些?？茖W校，這種現象更為普遍。這部分學生在進入高校后，無法適應大學教學方式，無法跟進教師的課程安排；或者無法完成各類等級考試、考核等，而漸漸陷入思想困惑、不求上進、放棄自我的境地。

沉迷網游。在網絡的虛擬世界里尋找心理滿足，麻醉自我，逃避責任。這類學生缺乏人生規劃和理想，沒有明確的學習目標，自控能力差，責任心不強，對學習產生厭倦的情緒。

盲目兼職放棄學業。追求自立、尋求實踐技能培養的觀念，把過多的精力投入到了社會兼職工作而放棄或部分放棄了學業。

戀愛癥候群。由于情感心理不成熟、不健全，表現出盲從、效仿、輕率、隨便、嘗試的戀愛心理，一旦情感受挫或者已有觀念受到沖擊而無法調適自我，陷入到情感漩渦中，嚴重影響學習甚至無法繼續學習的情況。

心理活動復雜，極度自信與自卑的心態交織。這部分學生往往性格內向、孤僻、猜疑心重、膽小懦弱、缺乏基本的交際技能，不能主動去適應新環境，遇到挫折或打擊就自我逃避，沉默寡言，誘發心理疾病。

三、班主任工作策略

1.首先要轉變工作作風

高校班主任要實現從“管”向“疏”的轉變，樹立“以學生為本”的服務理念，要實現由“管理”向“疏導”和“服務”的理念轉變，在服務中實施教育，在服務中進行疏導和管理。想學生之所想，解學生之所惑，啟學生之所能，與學生建立平等、和諧的師生關系，以教師人格和示范以及要求，引導學生學習和成長。

2.創新工作方法

我們應該深入學生中了解他們的所思、所想、所要求，認真分析他們的具體情況，分類指導并結合學生的實際需要，不斷探索和實踐工作的新方法，增強思想政治教育的實效性。使他們通過教育后的思想和行為得到積極的提升，積極探索適合學生的新思路并創造新方法，做到為學生的健康成長和發展提供保駕護航

3.采取多種形式、多種手段正確引導學生的世界觀、人生觀、價值觀的建立

用正確科學的思維方式和正確的態度去分析、認識社會上的各種現象，以增強他們辨別事物的能力、自我抵抗誘惑的能力、獨立生活的能力和學習的能力等；同時也要正確認識自己和他人，從他人和自己的優缺點對比中來發現自己的優缺點，從而激發自己改正不足，擺正自己的位置，不斷地發揚優點，開拓創新，以激勵自己不斷完善、提高自我。

4.還要理解關愛學生，培養他們健全的人格

作為班主任，應該從對學生思想感情、思想特點、行為方式進行全面分析，并以理解和關心的角度，將關愛滲透到他們的學習和生活中，讓他們在心理上先長大成人；幫助他們用正確和思維去形成正確的行為，對于他們的行為方式以學校的規章制度去要求，使他們明白生活在社會中必須受到社會準則的約束，從而使他們從行為上長大成人，逐步成熟，通過大學的日常生活、集體活動和社會實踐等，培養他們的獨立、自信的人格，培養他們的責任意識，使之擁有健全的人格，從而使他們在精神上打下堅實的基礎。

總之，高校班主任要重視對“新生代”大學生的學習目的、思想意識和行為規范的全面培養教育，從積極培養學生正確的思想觀念和學習興趣方面入手，引導他們正視自己，改進缺點，端正學習態度。從而使學習和校園生活更加有方向，更加有動力，更加有后勁。

參考文獻：

{1}張圓君.“90后”大學生的班主任工作策略，中國電力教育，2012，（16）

[2]劉維妮.“90”后高校新生班主任的定位，網絡財富，2010，（16）

作者簡介：

劉杰（1957.11～），男，籍貫湖北省，單位：武漢船舶職業技術學院，職稱：中職，研究方向：學生管理。