淺談小學(xué)鄉(xiāng)土體育的開發(fā)途徑

李啟曉

隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)課程內(nèi)容的需求量大大增加，需要相應(yīng)的內(nèi)容來充實學(xué)校體育的教學(xué)體系，而學(xué)校體育中好大一部分是西方體育的泊來品，與國人的身體素質(zhì)、心理感受、民族情感相吻合的鄉(xiāng)土體育內(nèi)容沒有很好地得到普及。再加上鄉(xiāng)土體育以往很少被編入教材，可開發(fā)的空間非常大，比如斗雞、摔跤、騎自行車、毽球等，在嘗試制作器材和開展活動的過程中，每一步都收到了良好的效果，其利用空間之廣闊、內(nèi)容之豐富、學(xué)生熱情之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我當(dāng)初的預(yù)料。因此鄉(xiāng)土體育可作為校本體育資源來開發(fā)與利用，使鄉(xiāng)土體育更廣泛，更深入地扎根在兒童們的心中，使其更規(guī)范化地逐步進入校園，進入課堂，使民間文化得到進一步的弘揚。那么我們?nèi)绾斡行ч_發(fā)鄉(xiāng)土體育？

一、深入了解

鄉(xiāng)土體育大多來自與民間，我們要想把它引進課堂之前應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H深入民間生活進行調(diào)查考證。我們在搜集與整理鄉(xiāng)土體育的過程中，主要通過實地訪問，文獻(xiàn)資料的查找，問卷調(diào)查等途徑進行搜集。主要渠道有：①發(fā)動學(xué)生以及家長，對鄉(xiāng)土體育游戲的搜集。②查閱文獻(xiàn)：主要到圖書館、文化館查找。③訪問：對致力于民間文化研究的專家、地方上具有威望和該方面專長的長者進行訪問。④聯(lián)絡(luò)朋友：對各縣市的鄉(xiāng)土體育游戲的搜集，主要通過此種方式進行收集。⑤網(wǎng)絡(luò)：通過互聯(lián)網(wǎng)查找相應(yīng)的游戲資料。對搜集到的項目的名稱、發(fā)展的歷史、技術(shù)要領(lǐng)、運動強度等要有全面的了解記錄。對資料進行分析整合篩選，對搜集的鄉(xiāng)土體育游戲，我們可結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件等選擇使用，在形式與內(nèi)容上盡量保持原貌，如：“踢房子”、“丟手絹”、“斗雞”、“打野戰(zhàn)”等項目，但對于一些在內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則、相配的兒歌、童謠等不符合時代精神、不符合學(xué)生年齡特點的游戲或者安全性不強的體育游戲，我們可不采納，或重新編寫改造，使其符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。盡量取其之長，棄其之短，最的大程度地保留原有特色，使它能科學(xué)地合理地走進課堂。

二、開發(fā)整理

雖然鄉(xiāng)土體育具有地方性、群眾性、自然性、娛樂性強的特點，但是有些動作過于粗糙，科學(xué)性不強，并存在著一定的安全隱患等問題，因此我們要對它進行科學(xué)合理性、安全性、器材的使用狀況、能否符合兒童的心理特點等一系列的問題進行研究，在不改變其精髓的基礎(chǔ)上加以開發(fā)和利用。如“跳獅子”活動中的幾個環(huán)節(jié)：“跳桌角”——“長蛇溜”——“鯉魚喝水”如果在小學(xué)體育課中實施起來就存在著不安全的因素，要對其器材場地進行改進，把桌子換成橫箱，“長蛇溜”給成有一定難度的前滾翻（有條件的可以用遠(yuǎn)撐前滾翻），“鯉魚喝水”改成肩肘倒立或頭手倒立等等，但要保留原有活動名稱，同時對運動量進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，課時數(shù)進一步的明確；又如：“跳房子”在平時娛樂時“房子”的圖形不統(tǒng)一，規(guī)則比較模糊，我們要進一步統(tǒng)一明確；“抖空竹”的花樣玩法動作有一定的難度，我們要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，給它降低動作要循序漸進，使每個學(xué)生都能體會到成功的樂趣。

三、改進器材

認(rèn)真總結(jié)、積極交流，我們教師還要根據(jù)各地實踐，把自己收集到的內(nèi)容在本校傳授之后還要積極主動的同其他教師進行交流，以便內(nèi)容更具科學(xué)性、實效性、可行性。根據(jù)實際積極做好器材的改制和活動形式的改進工作，對鄉(xiāng)土體育器材進行自己制作，一材多用，使其更符合學(xué)生的生理與心理特點所需。如“踩高蹺”在制作高蹺時就要考慮學(xué)生的年齡特點，安全系數(shù)來制作；“舞龍”的器材制作還可以廢物利用：用塑料袋將舊報紙包起來，中間用彩繩連起來即可使用，“摸石過河”的石頭可以用木塊來制作；“搶龍珠”的珠子可以用籃球制作成色彩斑斕的彩球。總之在制作器材時要多制作一些色彩鮮艷，符合兒童心理特點的器材。使學(xué)生能興趣盎然，放開手腳積極參與活動，在輕松快樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、發(fā)動學(xué)生開發(fā)資源

學(xué)生開發(fā)體育器材的空間非常的廣闊，他們在老師和家長的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的喜好和條件精心設(shè)計、潛心研究，制作出自己稱心如意的小器材。帶到學(xué)校后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的評比，他們會很快的發(fā)現(xiàn)自己東西的不足和改進之處，這又會促使他們帶回家進一步地完善。這樣經(jīng)過幾輪的研究和制作，不僅東西耐看好用，還會讓他們體會到一種成功的喜悅，更能對他們的創(chuàng)新精神和動手能力是一種培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。如“套圈”的活動項目中的“圈”，規(guī)定直徑的大小和安全性能讓學(xué)生自己去制作，學(xué)生就會做出各種各樣的圈來，有用塑料軟管制作的，有用高壓鍋內(nèi)的密封圈制作的，還有竹篾做的等等，各有千秋色彩繽紛特別漂亮。通過以上小器材制作活動的開展，我發(fā)現(xiàn)體育課越來越受到學(xué)生的歡迎和喜愛。他們積極的響應(yīng)老師提出的各種號召，踴躍地參與開發(fā)體育教材，熱情高、效果好，讓我和學(xué)生都體會到了體育課的樂趣。

總之，鄉(xiāng)土體育進入小學(xué)課堂教學(xué)能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，繁榮民族體育文化有著及其重要的意義，是體育教學(xué)是時代體育教學(xué)發(fā)展的要求，是民族文化發(fā)展到一定階段的必然趨勢。因此希望我們廣大體育工作著共同攜手來，為鄉(xiāng)土體育進入課堂，為民族體育文化的繁榮多作貢獻(xiàn)。