激發技校學生學習興趣之我見

劉夢茹

摘?要：近年來，職業學校在校人數大幅增加，但是大部分學生學習目標不明確、心智不成熟、學習動機不強，教學質量受到嚴重影響。本文提出，教師應根據學生的基本素質和學校的培養目標，選擇合適的教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

關鍵詞：職業技校?學習興趣?學生?提高

基礎學科在技校教學中始終占有重要地位，尤其是機械制圖等專業基礎課程，它們是進一步學習其他技術課和專業課的奠基石。由于受到內外因素的影響，技校學生普遍存在這樣一些問題：學習目標不明確，心智不成熟，缺乏克服困難的意志及勤奮學習的精神。在日常學習中，學生往往會感到厭煩，面對理論知識覺得枯燥乏味，面對實踐操作又無從下手，遇到挫折就退縮不前等。針對這些現實情況，怎樣才能把課上好？怎樣讓學生能充分認識專業基礎學科的重要性？筆者結合教學實際，總結出以下幾點。

一、著重培養學生自主學習的能力

興趣是最好的老師，組織或引導學生主動參與學習活動，能激發學習興趣。因此，在教學中，教師要尊重學生的興趣，根據技校學生的特點設計各種各樣的課堂教學活動，積極開展豐富多彩的課外活動，最大限度地吸引學生參與教學活動，使學生樂于參加實踐活動，讓學生在大量的活動中體驗學習的樂趣，并喜歡上學習。

二、培養學生良好的學習習慣

技校學生在學習中往往對教師依賴性強，缺乏學習的自覺性和主動性。因此，教師要想方設法促使學生形成良好的學習習慣，促使學生認真學習，努力進取，最終達到預期的學習目標。教師可以運用適當的教學方法，設定一個希望學生通過課堂學習達到的目標，如果學生努力達到了，就會滿足學習需要，從而激發他們的學習興趣，使學習行為更持久。

三、教師努力提高教學能力

“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣。”教師除了要具有責任感之外，還應注重自身知識結構和專業素質的提高、完善，教師只有不斷提高自身的認知結構、專業知識、教育能力，才能在教學中感染、激勵學生學習。教師可以通過以下途徑來提高自身教學能力。

1.廣泛學習

教師可以通過相關業務報刊、上網、集體學習、個人進修、參與課題科研等方式不斷充實自己，提高自身能力。

2.多聽優秀教師的課

聽課是教師快速成長的有效途徑。在上課之余，積極聆聽其他有經驗教師的課，可以受到很大的啟發，擇其善者而從之，舍其不善者而改之，從而提高自己的課堂教學。

3.及時進行課后反思，書寫課后筆記

在反思過程中，教師的教學水平會得到很大程度的提高。在平常的教學過程中，堅持教學反思，培養反思意識，通過發現問題、自我學習、積累素材、經驗論證、互相交流等過程，逐步培養教育科研能力，提升教學反思能力，進而提升自己的專業水平。

四、教師授課采用靈活多樣的教學方法

單一刻板的教學形式與方法再也不能吸引學生，傳統的教學模式再提不起學生的學習興趣，教師必須在教學形式、教學方法上多下工夫，改變教學形式，并采取靈活多樣的教學方法，想辦法讓學生能夠走進課堂、參與課堂，與學生共同構建充滿生命力的課堂。教師在教學中可以嘗試采用的教學方法有以下幾種。

1.示范法

示范法是教師應用比較普遍的教學方法。

2.多媒體演示法

在科學技術突飛猛進的今天，利用計算機、投影儀等多媒體設備將文字、圖像有機結合，調動學生的視覺、聽覺同時參與學習，可以彌補傳統教學的不足。

3.問題討論法

在平時教學中，不妨設置一些問題，讓學生開動腦筋解決這些問題，這樣可以使學生的積極性得到充分的調動。

4.任務驅動教學法

教師首先要明晰課程的教學目標，根據教學目標設定任務，再由教師指導、學生完成任務，這既是學習的過程又是工作過程，通過這個過程有效地發揮了“教師導、學生學”的作用。

五、教師關愛每位學生，使學生樹立信心

教師除了教授知識外，還應注重了解每位學生，關愛每位學生。關愛學生是一種境界，更是教育上的一種遠見卓識。每一位學生都是一個有尊嚴的鮮活生命體，教師在傳授知識的同時也要注意尊重學生，和學生平等交流，想學生所想，思學生所思，讓學生體會到在老師眼中自己的重要性，幫助學生樹立自信心，點燃學生的學習熱情，努力走進學生的內心世界，發現每位學生的閃光點，尊重他們的獨立個性，呵護其脆弱的自尊心，引導學生形成解決問題的方法和技巧，為每位學生創造成功的機會，使學生在同學中贏得自尊，激發其進取精神。這是一項艱苦細致的工作，也是一門藝術。

總之，培養技校學生的學習興趣，是教師教學中的一項長期、艱巨的任務。技校教師要根據技工教育的特殊性，運用多種教學手段，努力提高學生的學習興趣，使學生喜歡學、主動學。

（作者單位：河北省廊坊市高級技工學校）