中職英語教學中小組合作式學習的應用

陳孝燕

摘?要：目前，我國中職英語教學的教學方法正在逐步貼近生活的實際。與此同時，為了加強中職學生的合作學習能力以及學生的實際動手能力，小組合作式的學習方式也正在逐步興起。合作式教學方法的應用，對于中職學生的綜合素質水平的提升也有著顯著的效果。針對這種情況，本文在分析小組合作式學習特點的基礎上，重點介紹小組合作式學習在中職英語教學中的應用。

關鍵詞：中職?英語教學?小組合作式學習?應用

在中職學校開展小組合作式學習的教學方法，可以充分拉近學生群體之間的距離，與此同時，開展小組合作式學習，有助于幫助中職學生進行相互討論，促進學生的共同進步。針對這樣的情況，本文將對中職小組式合作學習的具體應用途徑進行研究。

一、中職英語小組合作式學習方法概述

1.樹立明確的發展方向

在進行小組式合作學習的運用過程中，教師要為中職學生的學習制定一個參考方向，制定一個預期的目標，并通過該目標的設定，對中職的學生的整個合作學習過程發揮指導學習的作用。與此同時，在進行學習目標設定的過程中，要對中職英語學習的核心內容進行評估，幫助學生高效了解到學習的基本內容。

2.對小組合作式學習進行有針對性的指導

明確中職英語小組合作式學習的目標之后，就需要中職英語教師充分地進行對課程特點的分析，并在總結英語知識的基礎上，對學生的英語學習進行的針對性輔導。

3.做好中職英語教學準備工作

在進行小組合作式學習的應用過程中，為了充分保證教學的應用效果，需要中職學生在接受課程教育之前，對課程有一定的了解，并在進行討論之前，形成自身的一定看法。在這樣的教學背景下，就需要中職英語教師做好課堂準備工作。

4.鼓勵中職英語學習小組之間的學習交流

做好相應的課前準備工作以及讓學生之間進行自主的分析討論之后，每一個合作小組都會有自己的見解。在這個時間段，中職英語教師就要對學生的意見進行匯總處理，并針對課堂上學生提出的觀點意見以及見解互相補充自己的知識構架，幫助學生加深對于中職英語知識的了解程度。

5.做好中職英語小組合作式學習的復習鞏固工作

為了保證中職英語合作式學習的效果，教師要在相應的學生研討之后，進行課堂后的知識總結過程。具體來說，就是在中職英語教師的指導下，學生分組完成后續的課題整理活動以及文獻整理活動。與此同時，小組內部的成員還可以對對方的學習成果和表現進行打分，并通過虛心聽取意見來完善自身的英語學習。

二、中職英語小組合作式學習的具體應用方法

1.通過中職中小組合作式學習加強小組內成員之間的合作交流

開展中職英語小組合作式學習勢在必行。可以在開展中職英語小組合作式學習的時候，充分發揮出學生之間互相配合的作用。例如，在進行中職英語教學的過程中，中職英語教師可以組織學生在課堂上進行相應的分組表演活動。一般情況，一個英語話劇表演需要很長的準備時間。但是，開展中職英語小組合作式學習過程中，通過中職英語合作小組成員之間的分工合作，可以有效地將復雜的活動分配到個人，群策群力完成整個過程，有效提升了表演的效果，也讓學生在參與的過程中充分享受到了參與的快樂，提升了中職英語教學的教學效率。

2.通過中職英語小組合作式學習提高學生的學習興趣和獨立思考的能力

在進行中職英語教學的過程中，中職學生可以根據自身的實際情況進行分組學習，并在進行學習的過程中，按照自己的想法進行相應觀點的闡述。除此之外，在進行中職英語教學的過程中，采用合作小組的學習方法，有助于通過群體的智慧解決實際的問題，為中職學生在日后的工作過程中，更好地獨立解決問題提供幫助。為了盡可能地發揮中職合作式學習的作用，在解決問題的過程之中，小組成員首先要進行獨立思考，得出一定的結論之后再進行交流。這樣的方式，不僅僅可以鍛煉獨立思考的能力，還可以有效提升學生的思維能力，提升教學的效果。

三、小結

綜上所述，為了有效滿足社會上對于中職學生的要求，教師需要在中職英語教學過程中，充分考慮到進行中職英語合作式學習的優勢所在，在進行教學的過程中，充分利用合作式小組學習的教學手段，幫助學生提升集體合作能力和自主思維能力，為學生的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]周進軍.小學課堂教學中有效實施小組合作學習的行動研究[J].教育科學研究,2006(23).

[2]庾鮮海,王月會.合作學習原則在英語教學中的應用[J].外語教學,2003(19).

[3]陳惠芳.小組“合作學習”教學探索[J].云南教育,2002(38).

（作者單位：江西省贛州衛生學校）