淺談如何增強初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

陳紅巖

【摘 要】物理學(xué)是一門與自然、生活、技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展有著最為廣泛聯(lián)系的科學(xué)。對于青少年來說，它可以揭開大千世界的奧秘，又可以使他們志向高遠(yuǎn)、憧憬未來。所以，它應(yīng)是學(xué)生最為鐘情的一門課程。剛升入八年級的學(xué)生，起初都是懷著好奇來聽物理課的。怎樣把這種好奇轉(zhuǎn)變成興趣，把這種興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)物理的積極性，并使之自覺、持久，這是初中物理老師普遍關(guān)注的問題。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是教學(xué)生學(xué)好物理的重要所在。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多年的教學(xué)實踐和探索，我談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)生；興趣；激發(fā)；策略

物理學(xué)是自然科學(xué)體系內(nèi)重要的基礎(chǔ)型科學(xué)，已逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)中的一門重要的中心學(xué)科，現(xiàn)代化的社會建設(shè)工程要求每位建設(shè)者都要具備相應(yīng)的物理基礎(chǔ)性的知識初中物理是初中學(xué)生在八年級新增的一門學(xué)科。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”作為教育者，必須深刻明白培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣才是最佳的教育模式讓學(xué)習(xí)充滿興趣，才會使學(xué)習(xí)動力源源不斷，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才能提高如何培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的持久興趣？本文主要分析了初中物理興趣教學(xué)的趣引策略探討。

一、巧用語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)過程中，巧用語言藝術(shù)，不但能增強學(xué)生對信息的吸收能力，還會緩沖教材中的重難點。一個教師的語言準(zhǔn)確形象，所描述的對象就會生動逼真；一個教師的語言有趣幽默，學(xué)生就會愉快興奮；一個教師的語言簡潔清晰，學(xué)生就會生智開竅。所以在教學(xué)活動中利用形象、生動、幽默、簡練的語言會激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、懸念疑問，演示課堂小實驗

設(shè)疑問難一直是教師常用的教學(xué)方法，同時也是一種有效的教學(xué)方法物理教學(xué)中，結(jié)合初中生年齡特點，利用學(xué)生好奇心強的特點，使用富有懸念型的問題情景，能很好的吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生自主思考，較好的發(fā)散學(xué)生思維提出有懸念的問題，讓學(xué)生帶著問題探究，在探究中領(lǐng)悟讓學(xué)生在感知、困惑、探究、領(lǐng)悟、釋疑的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

三、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)興趣

教學(xué)本質(zhì)上是一個生命與生命、心靈與心靈相互影響、相互交流的社會精神生活過程，所以生物學(xué)教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的“惟師是從”的專制師生觀，在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志，建立一種科學(xué)、民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的、自主的、探索的、實踐性強的、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)生自行建構(gòu)知識主動學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究興趣。一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，能讓學(xué)生心情舒暢地接受知識。

寬松的教學(xué)環(huán)境、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生思維活躍，智力呈開放狀態(tài)。課堂氣氛過于嚴(yán)肅，學(xué)生就會有一種無形的壓抑感，這將嚴(yán)重制約學(xué)生智能和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和興趣。

四、初中物理興趣教學(xué)的策略分析

1.創(chuàng)立合適的初中物理興趣教學(xué)模式

初中物理興趣教學(xué)模式的建立一般通過以下幾種方法：①設(shè)立一定的問題情境，在學(xué)習(xí)某個具體物理知識點時，教師可以結(jié)合當(dāng)前時事提出相應(yīng)的問題讓學(xué)生來思考。②提出一定的假設(shè)并進(jìn)行驗證，物理知識能解釋很多生活現(xiàn)象，并且物理知識的發(fā)展通常都是通過提出假設(shè)并進(jìn)行驗證。因而假設(shè)驗證是學(xué)習(xí)物理知識天然方式，例如大小鐵球是否同時落地，蘋果為什么往下掉而不往上掉等都是通過假設(shè)并驗證而推動了經(jīng)典物理體系的發(fā)展。③設(shè)置一定的懸念引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這種模式通常與假設(shè)驗證模式類似，區(qū)別在于他不是驗證而是直接通過懸念引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)家庭電路時提出“未來世界是直流電的世界嗎？”這種問題，講述交流電和直流電發(fā)展史，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.完善初中物理興趣教學(xué)方法及手段

初中物理興趣教學(xué)方法和手段非常重要，而初中物理興趣教學(xué)方法和手段通常包括初中物理教師教學(xué)語言、初中物理教師自身物理素質(zhì)的培養(yǎng)、初中物理教師在教學(xué)過程中所運用的設(shè)備和工具等等。因此一定要增加物理教學(xué)語言的感染力和趣味性，才能增強學(xué)生對物理知識的興趣。在初中物理興趣教學(xué)中老師無疑扮演著十分重要的角色，在教學(xué)過程中如果教師能對物理知識十分熟練而且能夠舉一反三甚至脫稿教學(xué)，體現(xiàn)出高水平的物理素質(zhì)，會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種崇拜心理，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。當(dāng)然在教學(xué)過程中采用現(xiàn)代化的手段如：圖片、動畫、視頻等增加教學(xué)的趣味性也是十分必要的。

總之，只有盡最大可能地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的思維才會更活躍，學(xué)習(xí)才會更主動。教師要根據(jù)學(xué)生的心理與年齡特征，并充分運用好自己的長處，在教學(xué)過程中不斷不努力、積極探索，我們的物理教學(xué)工作就會越來越好。

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