新課程理念下高中英語課外作業(yè)設(shè)計策略探索

余紅梅

【摘 ? ?要】課外作業(yè)是教學活動的補充。學生是有差異的，教師要堅持差異理論，重視學生的個性發(fā)展，找準學生學習的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計不同層次的作業(yè)，以滿足不同學生的作業(yè)需求，讓他們有創(chuàng)造性的自由發(fā)揮，讓好學生繼續(xù)保持學習的勁頭。筆者從自己的教學經(jīng)驗出發(fā)，闡述了新課程背景下高中英語作業(yè)設(shè)計策略。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 ?高中英語 ?教學 ?課外作業(yè) ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.060

新課程改革特別強調(diào)改變學生的學習方式，大力倡導面向全體學生的多樣化的探究性學習，強調(diào)學生作為個性主體的參與和體驗，主體的感知，知識的主觀建構(gòu)并要求老師積極引導學生反思、創(chuàng)造、合作、交流。如何設(shè)計英語課外作業(yè)呢？需要我們更多的關(guān)注，共同的探究，大膽的創(chuàng)新與實踐。我根據(jù)多年高中教學經(jīng)驗，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、高中英語課外作業(yè)布置的原則

（一）針對性

英語作業(yè)按其類型可分為課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè);按其形式可分為聽力作業(yè)，口語作業(yè)與書面作業(yè)。除借助課堂講授以外，教師還要借助作業(yè)來解決教學內(nèi)容中的重點或難點，從而實現(xiàn)或鞏固教學目標。即在學完某個功能項目或某個話題的對話或課文后，有意識的設(shè)計和布置相關(guān)的作業(yè)，從而有效的鞏固所學的知識，避免盲目性和隨意性，也使不同層次的學生各有所得。

（二）適量性

在提倡減負的今天，我們必須抓“質(zhì)”。要精心選擇和設(shè)計給學生的家庭作業(yè)。新的《課程計劃》對課外作業(yè)量也作出了明確的規(guī)定。因此，更要求教師給的作業(yè)“少而精”。每一道練習題都有針對性的對學生進行訓練，并要對學生的學習方法進行必要的指導，而不是進行“題海戰(zhàn)術(shù)”。

（三）層次性

受智力和非智力等因素的影響，學生的學習會出現(xiàn)分化現(xiàn)象。因此，作業(yè)的設(shè)計要從學生的實際出發(fā)，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu);但同時也要有目標性，教師在選題時，只有將學生的水平層次（個體層次）與知識層次（“四會”層次）有機的相結(jié)合，才能使作業(yè)具有較強的針對性;從著眼于英語知識的綜合運用，到基本技能的培養(yǎng)，最后是基礎(chǔ)知識的掌握;既要讓學習能力強的學生吃的飽，又要保證學習能力差的學生做得了。讓各個層次的學生都學有所得，達到預(yù)定定的學習目標，讓每一個學生都能體會到學習成功的喜悅。

二、高中英語課外作業(yè)設(shè)計策略

在近幾年的英語教學中，我親身感受到學生對于一成不變的英語作業(yè)產(chǎn)生的膩煩心理。為改變這種局面，我覺得應(yīng)該要在布置作業(yè)的趣味性與多樣性方面下工夫，更重要的是傳統(tǒng)教學中的題海戰(zhàn)術(shù)使他們的創(chuàng)造力被扼殺，幾乎成了看書做題的“機器人”。這就要求教師要多設(shè)計一些有利于學生能力培養(yǎng)和個性張揚的課外作業(yè)。在新課標的推動下，任務(wù)型教學法作為一種新的教學模式，為英語教學構(gòu)建了新的教學理念。把他應(yīng)用到英語課外作業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域之中，尤其是口語作業(yè)中，同樣開創(chuàng)出一片新的天地。

（一）調(diào)查型

陶行知先生認為：生活即教育。的確，生活中處處有英語，生活中有取之不竭的英語教育資源。因此，我把課外作業(yè)與學生的生活實際相結(jié)布置一些與學生生活有關(guān)的課外作業(yè)，我為了提高學生的興趣，要求學生去對我縣的風景名勝進行調(diào)查，并讓學生做一個調(diào)查表，然后介紹給來豐都旅游的外國朋友。像這樣的作業(yè)中，學生不僅參與到現(xiàn)實生活中去，而且他們搜集、選擇、處理信息的能力，解決問題的能力都得到不同程度的提高。

（二）錄音、錄象型

當學生學完了一篇對話或課文后，根據(jù)內(nèi)容，從模仿朗讀，和同學合作分角色朗讀，自編類似的對話表演，到復述等等，讓學生根據(jù)自己的實際情況采用適合自己的形式來錄音，經(jīng)濟條件好的同學還可以錄象，然后自己視聽，不斷的改正提高，直到滿意為止。在錄音的過程中學生的語感，語調(diào)，聽說的能力都得到了不同程度的提高，他們的學習興趣得到了調(diào)動，學習習慣也有所改善。隨著課文內(nèi)容的逐漸加深，學生語言水平的逐步提高，也可以將錄音的內(nèi)容從課內(nèi)過渡到課外，從模仿到話題的演講，甚至是學唱自己編寫的英語歌曲。

（三）編英語手抄報

學生喜歡寫寫畫畫，表現(xiàn)欲很強。根據(jù)這一特點，可以在一些節(jié)日里布置他們3至4人一組編英語報。如教師節(jié)HAPPY TEACHERS‘DAY！或是植樹節(jié)，HOW TO MAKE OUR WORLD MORE BEAUTIUL，讓學生們根據(jù)主題設(shè)計版面，編排內(nèi)容。他們分別從網(wǎng)上，從課外書上查找資料，盡量讓自己的手抄報美觀而充實。這樣在編報的過程中，既豐富了課外知識，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力和綜合能力。

（四）制作卡片

一個學期下來，學生們接觸的單詞很多，還有很多的句型。如何才能較好地掌握呢？分類制作卡片不失為是一個較好的方法。在卡片上可以將單詞進行不同的歸類，如根據(jù)類別：交通工具、水果類、動物類等等;也可以根據(jù)詞性：后加不定式的動詞，后加動名詞的動詞，或介詞等等;也可以將句型加以歸類，如表示邀請，電話用語等等。這樣，不僅能讓學生對所學的知識加以鞏固，更能培養(yǎng)學生歸納和整理以及自主學習的能力。

（五）觀看英語節(jié)目

沒有一個孩子不喜歡看電視，如今好多電視臺都播放英語節(jié)目，如中央臺的洋話連篇，CCTV 10套的希望英語，這些節(jié)目都配有純正的英語，指導學生在收看的過程中，做好適當?shù)墓P記，讓學生在欣賞生動的畫面的同時，感受地道流利的英語，不知不覺中他們自己也就能夠跟著說起來，學習英語的興趣也會因此被大大地激發(fā)，讓學生將學習英語當作樂趣和自我充實的手段，最終使自己成為終身的英語學習者。

總之，把課外作業(yè)由機械單調(diào)的抄寫變?yōu)殪`活多變的應(yīng)用，由教師的同一布置變?yōu)閷W生的自主選擇，把課外作業(yè)與生活實際相聯(lián)系，不僅能激發(fā)學生的興趣，而已更有利于學生進行探究、創(chuàng)造性的語言學習。