愛的正能量

宋丹

摘 要：古語言：“親其師，則信其道，信其道，則循其步?！焙捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼?，教師的一舉一動、一言一行，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，用無聲路標(biāo)的示范和對學(xué)生的愛詮釋著師愛的力量。

關(guān)鍵詞：班主任；師愛；信任；德育

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是偉大的、神圣的。

十六年的班主任工作經(jīng)驗告訴我作為一名班主任，不僅要熱愛教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，還要真心地關(guān)愛每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)。在班主任工作中，我深深地體會到：愛是教育好孩子的根本。

接新班時，我都會用幾天的時間不動聲色地觀察學(xué)生，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，多年的班主任經(jīng)驗告訴我這是帶好一個班級的前提。在新生十天的軍訓(xùn)中我始終堅持不打傘、不戴帽子與同學(xué)們一起沐浴著陽光，只要有時間就與學(xué)生在一起聊他們感興趣的話題、一起唱軍歌，與他們拉近距離，功夫不負(fù)有心人，在最后的閱兵式上班級獲得了“能征善戰(zhàn)英雄連”的光榮稱號。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況復(fù)雜多樣，很少有那種照到哪里哪里亮的，像太陽的學(xué)生；絕大多數(shù)學(xué)生像月亮，初一十五不一樣。因此，必須是非分明，培養(yǎng)積極健康向上的班級環(huán)境。該肯定的就及時給予表揚(yáng)和鼓勵；該否定的就給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數(shù)學(xué)生的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性，對全班成員都有感染力、約束力，在實施過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量轉(zhuǎn)化學(xué)生并同時做到以下幾點。

1.日常工作中加強(qiáng)輿論宣傳、樹立正面形象

在班級安排值日班長，每天都表揚(yáng)各方面突出的同學(xué)，樹立正面形象；借助學(xué)校開展的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生多元發(fā)展，通過參加活動引導(dǎo)學(xué)生無論做什么事都要有飽滿的精神和認(rèn)真的態(tài)度去對待，學(xué)會與人相處。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。

2.嚴(yán)格但不粗暴的紀(jì)律約束

對班級的學(xué)生，在紀(jì)律上我主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利，在紀(jì)律上堅持沒有討價還價的機(jī)會。違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到班級紀(jì)律的“懲罰”，班主任一定要堅守自己的原則，同時也要講究策略，不同性格的學(xué)生應(yīng)不同對待，但一定要“懲罰”。要嚴(yán)中有愛，目的是通過嚴(yán)格的批評教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤，達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的目的。剛剛開始時，必然會有少數(shù)學(xué)生對于“懲罰”心存不滿，班主任在這個時候應(yīng)該馬上開展疏導(dǎo)工作，這就是“紀(jì)律”和“人情”的關(guān)系，我們先講紀(jì)律再講人情，這是班主任的工作原則。

3.注重集體榮譽(yù)感和凝聚力的培養(yǎng)

在秋季運動會中通過全體同學(xué)的努力班級榮獲“標(biāo)兵精神文明獎”，運動員在賽場上不甘示弱，屢屢為班級運動成績加分，表現(xiàn)最突出的是體育委員，在跑1600米項目時由于鞋帶沒系緊，釘子鞋跑掉了一只，但他仍然堅持跑完全程并取得了第一名的好成績，回到班級時一看腳上磨起了兩個大水泡，全班同學(xué)都震撼不已，紛紛過來詢問、幫助敷藥，班級的凝聚力和同學(xué)之間的互相關(guān)愛，互相幫助在這時都體現(xiàn)出來了，誰還能說我們的孩子不可愛呢！

為了使班級每位同學(xué)都學(xué)有所得， 不出現(xiàn)“流失”現(xiàn)象，我重點做了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

（1）在感化后進(jìn)生的工作中，班主任的實際行動是無聲的教育。在一些情況下，老師千言萬語的說教，不如自己的一個實際行動給學(xué)生帶來的影響好。這就是常說的“身教勝于言教”。因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任自己首先做到。班級有部分學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生意識比較差，經(jīng)常出現(xiàn)隨地亂扔雜物的現(xiàn)象，即使反復(fù)說了許多次，也不見效果。有一天晚自習(xí)，我走進(jìn)教室看到地面上有許多廢紙團(tuán)，就毫不猶豫的彎下身，一個一個撿起來，平靜而又自然地送到了垃圾袋里。那時，我感覺教室里霎時靜了下來，全班同學(xué)都注意到我的舉動，隨后的幾天我依然堅持這樣做，用自己的實際行動帶動著學(xué)生們，漸漸的班級的衛(wèi)生情況比以前有了明顯的好轉(zhuǎn)。

（2）用愛交換愛，用信任交換信任，用尊重交換尊重。馬克思說過：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任?！币粋€班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，在學(xué)生中樹立威信、教育好學(xué)生、帶好一個班級，給予學(xué)生更多的關(guān)愛是十分重要，同時，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生友誼也很重要。

作為人類靈魂的工程師，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，把愛植入到學(xué)生的心田，讓師愛發(fā)揮出巨大的能量！

（作者單位：牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校）