試論高職高專教學改革之公共英語行業化

萬妮娜 謝勝平

【摘要】針對目前大多數高職高專公共英語教學脫離了行業的實際需求，本文從高職高專公共英語教學內容、師資隊伍、教學方法等方面出發，對高職高專中如何進行公共英語行業化教學改革的方法進行分析。

【關鍵詞】高職高專 教學改革 公共英語行業化

引言：隨著我國教育改革的不斷深化，高職高專公共英語教學改革也得到了越來越多的關注。針對我國高職高專公共英語教學脫離行業化的具體情況，本文在對高職高專公共英語行業化教學的基本現狀進行分析的基礎上，進而從完善教學內容、培養師資隊伍、改善教學方法等方面出發，提出了高職高專公共英語行業化教學改革的具體措施。

一、高職高專公共英語行業化教學基本現狀

目前，高職高專公共英語教學普遍脫離了特定的專業，全校各個專業的學生使用同一套公共英語教材，甚至是不同專業的學生混合在一起學習公共英語，對于公共英語教學只是形式上的應付，沒有針對性和實用性。而高職高專對公共英語教材的選擇缺乏嚴格的教材考核和評價制度，教學內容與社會實踐相脫離。而且高職高專大多數老師受自身素質的限制，不具備相關的英語水平和英語行業知識，無法正確的引導不同專業的學生學習相關的行業英語，而且教學方法單一，課堂教學只是片面追求考試通過，忽視了學生的課堂參與以及對學生相關英語行業化知識的培養，這嚴重制約了高職高專公共英語行業化教學的發展，影響了學生英語綜合運用能力的培養，使得高職高專公共英語教學與職場的基本人才需求相背離，偏離了最基本的教學目標。

二、高職高專公共英語行業化教學改革方法

1.建立高職高專公共英語教材的考核和評價機制。在高職高專的公共英語教學中，首先要以行業為基礎對不同專業的學生進行劃分，不同行業使用不同的公共英語教材，進而才能有針對性的開展公共英語行業化教學。當然這前提是要建立高職高專公共英語教材的考核和評價機制，針對不同的行業選則適用的英語教材。適用的公共英語教材，不僅要涉及相關行業的基本英語知識，更需要涵蓋相關的英語場景交流，體現相關行業的交際功能。

2.完善高職高專公共英語行業化教學內容。在高職高專公共英語教學中，需要根據不同專業的培養目標，按相應行業對英語的需求，對教學內容進行重組，必須對相關教學內容進行合理的取舍，把行業化英語知識滲透到公共英語教學內容中去。同時，還要注意對不同專業的公共英語教學制定不同的教學大綱，從而明確各專業英語教學的目標和深度，不斷的完善高職高專公共英語行業化教學的內容，提高公共英語教學的質量和效率，為不同行業培養實用型英語人才。

3.培養高職高專公共英語教學的優秀師資隊伍。教師在高職高專公共英語教學中有著重要的主導作用，要想切實推行高職高專公共英語行業化教學改革，需要重視培養英語水平高同時又掌握相關行業知識的綜合素質強的雙師型人才。這一方面可以通過校企合作，讓老師深入相關企業去學習有關的英語行業知識，熟悉用人單位的最新需求，掌握相關行業崗位所需要的英語應用能力的一手資料；另一方面高職高專院校也可以適當的錄取有企業從業經歷的人來擔任公共英語教師，并且推進教師之間的交流與學習。

4.改善高職高專公共英語行業化教學方法。同時，在培養高職高專公共英語教學的優秀師資隊伍的基礎上，將公共英語教學與行業實際需求相結合，同時積極的改善公共英語教學方法，在公共英語教學課堂上設計相應的教學活動幫助學掌握相關的行業知識，引入相關行業的英語問題，鼓勵學生在課堂上積極思考和發表自己的見解以及看法，從而鍛煉學生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力以及英語在行業中的實際運用能力。比如說針對文秘專業學生，在課堂上可以適當的模擬情境，進行分角色扮演。模擬秘書接待外國客戶的情境，選擇學生來分別扮演秘書和外國客戶，在接待過程中不僅可以鍛煉學生的英語運用能力還可以幫助學生熟悉相關的外國禮儀和接待流程，如此一來就把學生的英語運用能力和相關的行業知識有效的結合起來，大大的提高了課堂教學效率。

三、結語

綜上所述，高職高專公共英語行業化的教學改革，要求高職高專院校根據不同行業的培養目標，把不同專業的學生進行劃分，從而有針對性的開展公共英語教學。筆者認為，高職高專公共英語行業化不僅加強了學生對英語基礎知識和基本技能的掌握，而且培養了他們在未來職業生涯中熟練運用英語的能力，當然，這和我們社會、學校、教師和學生等各方面的努力是分不開的。

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【基金項目】江西省社會科學規劃課題“高職公共英語行業化教學的探索與實踐”階段性成果之一（課題編號：14WX214）。