高職英語教學中情景教學法的運用

趙旸

【摘要】情境教學法指的是在實際的教學活動中根據教材的教學內容來設定一定的教學情境，然后讓學生在設定的情景中進行學習活動，以此來提高學生的學習熱情，培養其學習興趣。近些年來，隨著社會對于高素質人才的培養越來越重視，教育改革中也將情境教學法引入到高職英語教學中，在很大程度上提高了高職學生學習英語的積極性。本文將就在高職英語教學中如何運用情境教學法作出簡要探討。

【關鍵詞】高職英語教學 情境教學法 運用

情境教學法是教師們根據教學目標創設的一些具有特定的情緒色彩的情景來幫助學生在學習過程中產生一定的情景想象來幫助對于書本知識的學習。雖然在最近幾年，情境教學法不斷被運用到高職的英語教學中去，但是很多教師在實際的運用過程中還是存在一定的誤區，在實際的教學過程中也存在一定的盲目性，下文將介紹如何讓學生在設定的一些特殊情境喜愛置身到英語教學中去，讓情境教育法在教學過程中能夠切實地起到一定的教學作用。

一、在情境教學中增強師生互動

在高職的英語教學過程中，教師應該引導學生積極參與課堂互動，讓學生通過問答或是小組討論等方式來創建多樣化的教學情境，在模擬的情景中可以讓學生自己對主角、配角等角色進行安排，讓他們充分地融入到課堂的教學活動中去，教師這時候需要扮演的角色就是適時的引導學生，讓學生在輕松和諧的環境中去學習。而在高職英語教學過程中應用情境教學法主要就是為了凸顯語言的實踐性，所有的交際性語言都是在一定的情景設置下人與人之間進行的交流，所以在教學過程中，將情境設置運用到課堂上來，不僅可以增強語言學習的趣味性，對于學生的口語交際能力的提高具有很大的幫助。

二、培養學生的英語思維習慣

通過對英語學習情境的創建，一般都是根據一定的教學目的而實施的，而英語不同于我們的傳統語言，它擁有著自己獨特的文化背景，所以學生在學習過程中，應該盡可能地去理解西方的邏輯思維，在課堂的情景創設中不斷培養自己的英語思維習慣，在欣賞英語和學習英語的過程中，將英語運用到實際的生活中去。在對英語的學習過程中，還應該注意其靈活性，要根據實際的教學內容的特點以及學生的學習接受能力較創建輕松自由的學習情境，擺脫傳統的學習模式給學生帶來的學習壓力，讓學生在學習過程中能夠積極的參與到其中來。

三、充分挖掘教材內容創設情境

在對一篇新的英語課文進行學習之前，教師們可以通過一個有趣的小故事或是其它的事件來對課文的學習進行一個引導作用，也可以安排學生來進行一系列的對話來充分吸引學生的注意力，進而為新課的開始做一個鋪墊，引起學生的學習興趣。而在引入新課的時候，老師們應該通過課文的類型的不同來設定不同的情景。比如在講到一些鍛煉的課文的時候，老師們可以通過詢問學生在平時有沒有健身的習慣或是晨跑的習慣，然后問學生你們在鍛煉的時候會涉及到哪些方面的問題，但是當學生回答的時候要要求他們用英語來回答，激發他們的思考，并且讓學生們意識到課堂上學習到的英語知識是可以運用到實際的生活中去的，鍛煉他們聯系實際的能力。又比如在對某個電影課文片段進行講解的時候，老師們可以通過角色的安排，讓學生們積極地參與到教學活動中來，讓他們根據課本的內容，來進行一定的情景設定，一方面可以鍛煉學生的自我展現意識，另一方面還可以鍛煉學生的口語能力。

四、聯系實際生活創設情境

對于高職教育來說，其最終目的就是對于知識的實際運用能力，而英語也作為一門語言，是人們在日常生活中用來溝通的工具，所以在高職英語教學中要切實提高學生的英語口頭表達能力，讓學生們意識到學習英語并不是為了應付考試，將英語教學和實際的生活聯系起來。在教學過程中，教師們可以在試聽課程上安排學生看一些比較熱門的英語電影，但是不要配上字幕，讓學生們產生學習英語的欲望。在實際的教學活動中，教師們在對情境的設計上海可以充分將現實生活情境融入到教學中去，將英語學習和實際生活緊密地聯系起來，讓學生在日常生活中意識到英語的存在，強化學生在英語學習過程中的認知體驗，引導學生更加深入地體會所學到的英語知識。

五、利用多媒體技創設情境

在構建情景教學的過程中，也可以通過一些現代化的多媒體設施來將原來靜態的板書轉化成動態的三維畫面，并通過一些生動的圖片和音樂的運用老創設一些在傳統課堂很難實現的教學情境。也可以通過一些多媒體的設備來營造一些視頻動態的情景，讓學生在學習的過程中，增強其視覺等感官上的體驗，有效豐富其情感。比如在“getting a job”的課文中，老師可以通過播放實際的英語面試視頻，來讓學生真實地感受到英語在今后的工作生活中的應用的重要性，讓學生產生一定的學習壓力，促進其課堂以外對于英語的自主學習。同時，老師通過視頻的播放在很大程度上提高的學生的課堂熱情，使得課堂內容更加的豐富，在最后的課堂總結環節還可以進一步地鍛煉學生的語言表達能力。

在今后的生活工作中，英語已經越來越成為人們在職場中使用的第二語言，所以對于高職院校來說，提高英語教學水平是刻不容緩的。而將情境教學運用到實際的教學活動中去，對于提升教學質量，增強學生的學習興趣有著重要的積極作用。

參考文獻：

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