文化創意視角下藝術設計專業大學生自主創業能力的培養

趙全宜 黃煒 熊丹

【摘要】中國近年來，文化創意藝術市場蓬勃興起、公共展演場地加大建設，如國家大劇院、798藝術館等，除了在既有創造業的優勢下尋求新的出路外，也開始重視文化創業產業的發展。因此，我們藝術設計專業大學生更需要為了我國文化創意產業的發展貢獻出自己的一份力量，那么培養藝術設計類大學生自主創業的能力就成為了迫在眉睫的任務。

【關鍵詞】文化創意產業 創新 自主創業能力 藝術類大學生 創造力

【基金項目】1.湖北工業大學教學研究項目，服務于文化創意產業的藝術設計專業大學生自主創業能力培養研究，編號2012029。2.湖北省教育科學“十二五”規劃項目，文化創意產業視野下藝術設計專業大學生自主創業能力培養途徑研究，批準號：2012A115。3.2012年國家級大學生創新創業項目，時光漫步郵局創業項目，編號201210500064。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0037-02

中國近年來，文化創意藝術市場蓬勃興起、公共展演場地加大建設，如國家大劇院、798藝術館等，除了在既有創造業的優勢下尋求新的出路外，也開始重視文化創業產業的發展。因此，我們藝術設計專業大學生更需要為了我國文化創意產業的發展貢獻出自己的一份力量，那么培養藝術設計類大學生自主創業的能力就成為了迫在眉睫的任務。

一、藝術設計專業大學生具備自主創業能力培養的必要性

創業是一個集聚斗志、想法、魄力以及風險與一身的一個事業。針對自身以及團隊的優勢，我們只有通過創業時的“創新”來打破舊的秩序。一個籠統的范疇就是創業不是照搬照套，純粹的模仿他人的創業思路，如此只會斷送自己的創業前景。

在地方高校第二批國家級大學生創新創業訓練計劃項目中，湖北工業大學申報的79項大學生創新創業訓練計劃項目全部通過評審，獲批項目位居湖北省屬高校前列。此次湖北省共有16所省屬高校共計745項大學生創新創業訓練計劃項目獲批，湖北工業大學項目數占10.60%。其中，創新訓練項目50項，創業實踐項目13項，創業訓練項目16項。2012年7月湖北工業大學成功入圍地方高校國家級大學生創新創業訓練計劃項目后，立即積極組織項目申報，出臺了一系列規章制度及實施方案，此次的成功獲批，為湖北工業大學的實踐教學工作又提供一個新的支點。

二、藝術設計專業大學生的自主創業優勢

藝術設計類大學生是一個發展文化創意事業的核心力量。他們擁有豐富的專業技能，和卓越的創新思維。這便是創業所具備最重要的特質。文化創意產業憑借創意為資本進行創業，藝術類大學生有想法、有創意、有專業、有知識，容易打破傳統思維，接受新鮮事物，是文化創意市場產業的主力軍。學生創意的作品與生活關系密切，只要實用美觀，用戶喜歡就可以轉變為產品，如：裝飾性墻繪畫、數字油畫、展示設計、以及湖北工業大學創業產業園的設計、以及在大學生創新創業項目，學而優則創，學而專則強，學而新則用，但更新快，創業周期短，可突破持續性發展的空間受限。一個好的創業者需要開闊視野、見多識廣，知道市場什么狀況、行業缺什么；懂得邊界，聚焦一點，定位精確；務實，眼前事立斷立行，長遠計日拱一卒。

三、如何培養藝術設計專業大學生的自主創業能力

1.樹立好的創業動機、品質

創業需要強烈的欲望和順勢而為的形式把握。其中，欲是一種生活目標，一種人生理想。創業者的欲望與普通人欲望的不同之處在于，他們的欲望往往超出他們的現實，往往需要他們打破現在的立足點，打破眼前的樊籠，才能夠實現。所有，創業者的欲望往往伴隨著行動力和犧牲精神。這不是普通人能夠做得到的。因此，藝術設計專業大學生現在就應鍛煉自身的創業品質是至關重要的一項能力。

2.在文化創意視角下，培養創業思維

麻省理工查爾斯·維斯特教授在《創新與經濟發展》的報告中指出，麻省理工學院畢業生創辦的企業事業單位已有約2500家，年銷售額高達40兆日元。報告主要的目的是追蹤調查這些企業究竟在美國或全球的哪些地方發展。結果顯示數萬名麻省理工學院畢業生現在正在全世界的技術工學領域發揮著中堅作用，他們開創事業以及事業成功的一個關鍵詞就是“創新”。

創新不僅僅只是技術性的范疇，實際上在經營領域的各個層面，如經營模式、人才引用、交流方法等，只要是前所未有的想法、做法，都可劃作創新的范疇。

創新是指用新的方法行動。創新是想法和做法的問題，所以我們必須清楚什么樣的想法是順應市場發展的，僅有想法也是不夠的，做法要如何準確貫徹才是發揮能動性的最終目的。因此，在文化創意視角下，在國家大力扶持下，作為藝術專業大學生而言，更要不斷挑戰自己，擴展自身的創新思想，也有義務帶領創新創業向前發展。

3.善于將創業理論與實際的有機結合

現如今，媒體的多元化成了藝術設計專業大學生創業發展的領地，藝術設計專業大學生，善于吸收和利用新的傳播媒介，無論是電子網絡還是數字媒體都是他們利用的手段。

四、打破藝術設計專業大學生對自主創業的傳統思維束縛

1.善于尋求創業商機

而尋求創業商機就是開闊自主創業傳統思維束縛的有力手段。商機即是一種尚未滿足的需求。社會上有需求，這個創業的發展前景才更能立足于社會。對于藝術設計專業的我們，需要培養市場調研的習慣，了解市場供求與變化，考察顧客需求是否滿足，以及競爭對手的長處與不足等等。再次，要多看，多聽，多想。要克服從眾心理和上面所提及的傳統習慣思維。

要創業必須進行創業構思。一項成功的事業必與1000多個創意相聯系。不擅長構思創意的人往往抱著只有一個創意的想法就朝著一個方向猛跑去了。在具體操作過程中，碰到的各種現實問題使他清醒，發現自己竟然企圖所有問題都塞到一個創意里去，結果證明那樣的創意無論讓誰看，都不可能成為一項有魅力的事業。

2.自主創業能力的自我完善

當面對創業，需要十足的信心。在創業中不斷地去完善自己的各方面品行和能力。學習是一個不間斷的過程。隨時都在學習，只有善于學習，我們大腦才不至于禁錮在一個小框架內。合理的人生觀，正確的認識自己，積極接納自己，及時調整自己，追求實現自己這是自我完善的五項內容。所以，作為藝術設計專業的學生，需要把握自我完善的度，不停地勉勵自己，來完善自身的自主創業能力。

3.執行能力是關鍵

藝術設計專業大學生思維創新能力是他們普遍的優勢，但是執行能力以及團隊管理就成為創業過程中的薄軟環節。如何提高自主創業的執行能力和團隊管理等重要環節，就成了厄待解決關鍵。

好的想法，是創業的前提，但是沒有好的執行力，創業也猶如一潭死水。執行能力就顯得尤為重要。

執行力是落實工作和實現目標的能力，一是如何能制定合理的可量化的目標；二是執行人的能力是否可以勝任，三是如何檢查和評價目標完成情況，四是獎懲是否合理且可操作。

作為藝術設計專業的大學生而言，執行能力是自主創業能力的一種表現形式，只有將創業的內容切實的執行出來，這才算作是真正的創業了。這樣一來，執行能力就成為了學生自主創業的關鍵環節。

五、藝術設計專業大學生自主創業能力的長足發展

現如今，在創新創業的生態體系中，政府、高校和企業各有側重和分工，又相互影響和制衡。高校更需要重視創新創業能力的培養。學術應該自由化，進行數據共享的機制，合作研究。

參考文獻：

[1]大前研一.創意者的思考[M].北京：機械工業出版社，2012.10

[2]黃亞生、張世偉、余典范、王丹.MIT創新課 [M].北京： 中信出版社，2015.