分析初中數學教育中存在的問題

孫文

【摘要】隨著社會的發展，人們對教育認識越來越高。各國對教育行業也越來越重視。而數學教育是三大主要課程之一，在教育行業占了很大的比重。同樣初中數學教育是是一個十分關鍵的時期，是學生打基礎的階段也是他們對數學懵懂的階段，我們必須做好初中教育工作，引領學生在數學領域越走越遠。本文對初中數學教育中老師教學中存在的問題進行了分析，并提出一定的應對策略。

【關鍵詞】初中數學 教學改進方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0048-01

教學中存在的問題及改進方法：

1.照本宣科

現在好多高校會出現老師上課教案不離手的現象，一些教學經驗不足的老師會充分備課，為了做到對知識面面俱到。但是也是因為她們對知識的書本化和充分化導致她們局限了知識，只是按照教案去講課而不再在教學中不斷調整，針對不同學生應當制定不同的方案。導致學生在對知識的認知時也是照本宣科缺少發散思維。并且久而久之會讓學生產生老師等于教材的想法，導致對數學的認識也會片面性。而美國最優秀的數學家曾經說過：學習任何多細最好的途徑就是自己去發現。而且其實數學是與現實生活特別有關聯的一門學科，在生活中無處不存在數學，但是老師的照本宣科卻讓數學失去了教學的本質。也局限了學生的思維。所以對于這點教師應當提高自身的知識儲備，先做到自己對知識了解透徹，在腦子里形成知識網。教學時運用自己的知識去講課，在課堂上學會變通。并且要盡量把知識聯系實際，讓學生感到數學不止是課本，是實際也需要用到的東西，這樣會極大的激發學生對數學學習的興趣。

2.教學方法不當

受到傳統的中式教育的老師們總是認為課堂應當是自己的主場，自己的任務責任就是把學生教會，把自己的知識加到他們的身上，卻沒有考慮到學生是否只是聽懂而不會運用。導致學生只是一味的機械學習，模仿學習，而不能獨立思考。這也是為什么好多學生課堂聽課情況特別好，但是在考試以及實踐中對知識的運用卻不是那么嫻熟。好多數學題老師都會給一個套路，讓學生記住接替套路讓學生當遇到這一類問題就按照套路去做也不顧及學生是否真正的領悟。其實真正的教學過程中，應該給學生營造一種這是他們的主場的氣氛。并且讓他們透徹理解數學，這樣無論題怎么變學生都能輕松應對。試題是死的但是人是活的，所以一定不要讓學生覺得數學就是死學習。一定要讓他們學會主動思考，舉一反三，并且讓他們感受到學習數學中的趣味性和成就感。并且作為一名教師一定要學會鼓勵學生，因為對于初中生，一個老師的鼓勵是對于他們的肯定也是他們的動力。所以當學生有問題時一定要耐心回答，學生做錯時也一定要以鼓勵的態度去對待，不要打擊學生自尊心，要給他最大的自信，這樣他才能作出更大的成績。

3.師生間忽略情感交流

課堂中老師為了樹立嚴師形象方便管理課堂紀律而和學生保持一定距離。始終和學生保持一定距離感。這樣導致在課堂中無法把學生帶入自己的世界，課堂上學生也不愿意互動，導致課堂氣氛壓抑。課堂紀律是保持了但是課堂也變得死氣沉沉，只是單一授課很難得到回饋。而學生有時有問題時也不敢不愿意去問，偶爾會有害怕老師的現象。甚至嚴重時個別學生會因為不喜歡一個老師而拒絕學該學科。所以在教學過程中老師應當做到適當和學生交流個人感情，在課后對學生的學習生活多加關心，最好能做到和學生亦師亦友的關系，這樣在課堂上會使課堂氣氛輕松，學生也愿意與你溝通和你交流自己的想法，你也可以通過和學生的談話找到他的學習問題所在以及自己在教學中的不足。

4.單一的成績考核

許多高校對學生的測評習慣是通過考試來測評的，并且過于在乎學生的成績，給學生灌輸著成績是天的思想。導致很多學生一味追求成績的高低，在學習時也是只對自己要求學會考試內容，學會得分技巧，對知識卻抱著得過且過的想法。對成績的過度在乎是有可能造就更高的升學率但是卻也在毀了一批批祖國的花朵，他們思維的局限和對待知識不負責任的態度都會影響他們未來的發展。而教育的本質就是促進社會的發展，讓我們未來一代代的孩子更加優秀，可以更好的服務于社會。所以我們一定要從根本上改變學校以及教師的觀念，應試的考試不是完全不合理的但是一定要適度，不要用學生成績的高低來評價他們的好壞。一定要鼓勵學生深刻了解知識，感受掌握知識的快樂，并且享受知識的挑戰性。

5.結論

初中正是學生建立價值觀，人生觀的關鍵時刻，而初中生的絕大多數時間都是在學校度過的，所以老師對他的影響是很大的。而作為三大主課之一的數學也是他們人生中很重要的一部分，剛從小學步入初中的他們對數學的理解還停留在小學的狀態。所以他們對數學的一切認識包括喜不喜歡都是這個時候建立的。不止是成績問題，數學的廣泛性也影響著他們的生活。而初中時正是他們建立邏輯思維的良好時刻，所以作為一名初中數學老師一定要時刻關注學生的學習動態以及自己的教學方法。并且一定要學會反思，時刻反思自己教學中存在的問題找到原因加以改正。最后教師一定要用尊重，平等，關愛的心態去對待每一個同學，不再拿成績來衡量學生。為中國的教育事業盡自己的一份力量。

參考文獻：

[1]賴美芳，初中數學存在問題與分析[J]，20090301