淺談如何進行小學英語高效教學

薛亞紅

【摘要】在小學英語教學中，要提高學生的英語綜合能力，使他們熟練的運用英語知識解決問題，需要教師在課堂教學中注重培養學生的英語思維能力。在以學生為本的教學中，教師要充分發揮學生的學習主動性，讓他們積極參與到課堂學習中，激發他們的思維活躍性，讓學生在探究過程中掌握更多的英語知識。在教學中，教師要改變傳統的教學方式，提高學生的學習興趣，讓他們在主動意識下進行學習，提高英語綜合能力。

【關鍵詞】學習氛圍 游戲教學 主動性 合作探究

隨著新課改的進行，傳統的教學模式發生了改變，在教學中，教師需要用新的教學理念進行教學設計，充分激發學生的學習主體性，提高他們的學習主人翁意識，讓學生在自主意識下進行知識的探究，增加他們的學習體驗，讓學生產生強大的學習動力，促進他們積極的進行學習。在自主學習過程中，學生有充分的思考和探究時間，能有效提高學生對知識的理解，提高他們的英語思維能力和學習能力，使小學英語課堂教學取得實效。

一、創設平等和諧的氛圍，激發學生的學習興趣

在小學英語教學中，教師的教和學生的學生是共同存在的，只有在教師和學生的積極互動中，才能讓課堂教學取得實效。在教學中，教師要改變傳統的教學觀念，給學生創設一個平等和諧的學習氛圍，激發他們的學習主動性，讓學生在積極探究的過程中提高英語綜合素質。在讓學生對英語知識進行自主探究時，教師要起到對學生的引導作用，同時要激發學生充分發揮學習主體作用，只有師生雙方發揮在教學活動中的積極作用，才能讓教學在活躍的氛圍中進行，實現高質量的教學。在平等和諧的課堂氛圍中，學生不再對教師感到畏懼，他們敢于和教師進行問題和知識的討論，同時敢對教師的觀點進行質疑，通過深入分析，使他們的英語思維能力獲得發展。在師生的積極互動中，有利于提高學生的學習興趣，使他們的探究欲望更強烈，激發他們的學習積極性，實現高效的課堂教學。在教學中，教師不僅要給學生創設一個輕松活躍的學習氛圍，還要對他們的學習進行指導，讓學生在探究過程中始終按照教學大綱規定的方向進行學習，提高他們的學習效率。

二、結合游戲進行教學，提高學生的參與積極性

小學生的性格活潑，他們對游戲都非常感興趣。在小學英語教學中，結合游戲進行教學，能夠讓學生積極的參與到學習中，提高他們的學習積極性。在進行游戲教學設計時，教師要根據教材內容來選擇游戲，使學生在快樂的游戲過程中高效的掌握學習內容，順利完成教學目標。同時，教師選擇游戲時要考慮到學生的興趣，讓他們在喜歡的有效中充分發揮主動性。利用游戲進行教學，讓教師和全班學生都參與到其中，隨著游戲的進行，他們逐漸掌握了學習內容。在有趣的學習氛圍中，學生不再感到英語學習的枯燥，在快樂的游戲中進行學習，提高了他們的學習興趣，使他們喜歡上英語學習。在游戲教學中，教師可以采用豐富多彩的游戲來激發學生的學習動力，讓他們在快樂的學習中收獲英語知識，并在游戲中發展學生的創新思維能力。

三、結合多媒體進行情境創設，提高學生的英語語感

隨著信息技術的快速發展，多媒體進入到了小學英語課堂教學中。運用多媒體進行教學，能夠活躍課堂氛圍，調動學生的學習熱情，讓學生在有趣生動的課堂氛圍中進行學習，能夠大大提高他們的學習效率。在教學中，教師要合理有效的運用多媒體進行教學，使其在英語教學中起到重要的促進作用。運用多媒體進行小學英語教學，可以創設豐富的教學情境，讓學生在情境中進行學習，能夠有效促進學生英語思維的發展，提高他們的英語語感。小學生對生動直觀的多媒體教學模式充滿興趣，在學習中，能夠有效調動學生的注意力，使他們快速的進入到英語學習中，提高英語課堂教學效率。在創設情境時，教師可以根據教材中的學習內容設計成生活場景，讓學生在生活化的情境中進行對話練習，輕松快速的掌握課文中的內容，提高他們的學習效率。運用多媒體進行輔助教學，能夠加強學生的聽說讀寫訓練，讓他們在生動、真實的氛圍中進行學習，能夠激發學生的學習熱情，在積極的對話練習中，使學生的英語綜合能力有效提高。

四、對學生進行學法指導，提高他們的學習能力

在新課改的教學過程中，教師要堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發揮學生的主體作用、培養學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。在激發學生學習主動性的同時，教師要給學生留下充足的探究時間和空間，并對他們的學習方法進行指導，使他們通過深入分析學習內容，掌握知識的本質，提高英語綜合能力。在課程改革的背景下，要學生主動地學習知識，關鍵是教給學生學習的方法和策略，使學生逐步掌握正確的思維方式、行之有效的學習方法，使學生真正成為學習的主人。在課堂教學過程中要時刻注意方法的滲透和指導。例如，在閱讀教學過程中先讓學生進行整體理解，指導學生抓住重點中心句等方法進行閱讀，也就是skimming閱讀技能的培養。在整體理解之后，讓學生再進行細讀也就是scanning技能的培養。在這樣的閱讀教學中教師反復滲透，培養學生各種閱讀的策略。在教師的指導下，學生能夠找到適合自己的學習方法，在自主探究過程中能夠使學習獲得事半功倍的效果，提高他們的學習效率，使學生在學習成就感的激勵下樹立學習信心。

總之，在小學英語課堂教學中，教師和學生都積極的參與到課堂教學活動中，才能激發課堂活力，提高學生對英語知識的理解和運用，實現高質量的英語教學。在教學中，教師要創新教學模式，采用豐富多彩的教學方式來激發學生的學習主動性，使他們在興趣的引導下積極主動的進行知識探究，促進學生英語思維的較快發展，實現高效的英語課堂教學。