學以致用促樂學的英語教學探研

殷小慧

摘 要：提高小學英語教學的有效性，運用生活化教學方法具有很好的效果，讓學生走進生活，形成濃厚的學習氣氛，讓學生在家中處處感受到英語，還要巧用社會資源激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：英語；生活化；資源

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0089-01

小學英語教學要求讓學生掌握一定的基礎知識，形成一定的英語概念，但是，英語是一門工具學科，關鍵在于學會應用，所以，教學要與學生的生活實際結合起來。在教學過程中，要做到在用中學，在學中用。在教學時，要把學生置于生活中，或者為學生設置一定的生活情境。小學英語課程標準有這樣的要求，要老師們做到“創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與”“要能夠使學生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流，用英語解決實際問題的能力”“在設計教學活動時，活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中”。所以，根據這些理念，我們要在教學中讓學生處于一定的生活情境，讓他們感受到英語在生活中的運用。

一、形成濃厚的英語學習氛圍

1. 打造硬件環境

所謂的硬件是看得見的實體，英語的硬件建設就是要在校園里營造一種生活化英語語言環境，讓學生處于一種良好的英語氛圍中，讓他們方便接觸英語，讓校園、教室成為他們學習英語的重要場所。在學校中的英語標語，要貼近學生生活，適合不同年齡層次的學生，不能太深奧。有的標語是很深奧的名人名言，其意義看似很積極，但學生讀不懂，甚至深奧到學生都懶得去看，因為反正怎么看都看不懂，這樣就失去了意義。與其這樣，不如設計一些簡單的、貼近兒童生活的標語，并且可以邀請高年級的學生來設計。如：Dont run in classroom. No chatting in class. No smoking. Dont pick the flowers. Keep quite.等，并把這些標語放置在醒目的位置。針對每一樓層學生年級的不同，所設計的標語的難度也應相應調整。

2. 打造軟件環境

學以致用，才是樂趣，即以學會促樂學。在學習了簡單的英語打招呼用語后，當學生仍用中文和你打招呼時，教師就要用英語親切地回答，慢慢地，學生就會條件反射地和英語老師用英語打招呼了。在課間可以開展“Five minutestalk”活動，教師可以抓住生活中的場景或細節主動和學生進行英語交流。如在學習了數字后，當學生在跳繩或踢毽子時，教師就帶著學生一起用英文數數字，此時孩子們就會很高興地數著。如在學了Whats this？和Whats that？的句型后，教師就可以利用校園里的場景和一年級的學生進行對話。如果是高年級的學生，話題就更多了，如：What do you want to be when you grow up？Why？Whats the matter with you？這些話題源于課本，又在生活中自然地再現，將課堂教學延伸到生活，達到學以致用的目的，當英語運用在生活中時，交流起來會比較自然，學生也樂意表達。

二、讓英語在家中陪伴學生

學生僅僅在學校學習英語是不夠的，還要讓學生在家里也接觸英語。家是學生最熟悉的地方，是生活的主要場所，要充分發揮家長的作用，和孩子共同努力，可以和孩子一起制作英語單詞卡片，給家中的每一件物品都標上英語，使它們成為會說話的物品，讓學生在家中隨處可見英語詞匯，比如看到鐘表就會看到clock，看到桌子就會看到table，看到椅子就會看到chair……為了拓展學生理解單詞，還可以在卡片寫上包含有這個單詞的句子。這樣，家里就充滿濃濃的英語的氛圍。還應鼓勵家長和孩子多用英語交流，這項工作從起始年級就可抓起。如在學了Whats your name？How are you？How old are you？What can you do？What colour？這些簡單的句型后，家長就可以不間斷地和孩子交流，讓孩子熟練掌握，每天練一點，長期堅持下來，孩子的口語一定會有很大進步。

三、充分利用社會資源

小學英語教材更注重基礎性，所包含的內容具有一定的局限性，我們還要注重開發課外的知識。社會在不斷發展，世界各地的交流也越來越頻繁，英語與生活的關系越來越緊密，我們應該把英語學習遷移到社會中，把社會當成學習英語的大課堂。教授英語不能脫離生活，所教授的英語更要與社會生活相接軌。隨著國際化的交流越來越密切，我們不難發現，在我們身邊是具備一定的英語環境的，只要我們善于觀察就會發現，比如，很常見的英文商標，以及廣告、指引牌等，如WTO，CCTV，VCD，e-mail，Windows，“Merry Christmas”“Made in China”“You are Welcome”等等。我們可以把這些當作作業布置給學生，讓學生去搜集、發現身邊的英文，還要求學生在搜集的過程中記住這些詞匯，并試著加以應用。同時，電視上也經常會播放一些少兒英語節目，要鼓勵學生去看、去聽，在觀看中學習英語，不僅能提高學生的英語水平，還開闊了學生的視野。

總之，小學英語要重視基礎知識的學習，同時，還要讓英語進入到兒童生活的世界，在生活中學習英語，在生活中運用英語。我們不必強求小學生學會多少詞匯和語句，而是讓他們學會學習英語的方法，形成愛學習、善于學習的好習慣，只有這樣，才能促使他們在今后的成長中更好地學習英語。

參考文獻：

[1]李唯.讓學生主動參與到教學中來——以小學英語教學為例[J].人民教育，2010（10）.

[2]唐志新.透視小學英語教學低效教學現象[J].教學與管理.2010（17）.